中班禮貌用語教案
發表時間：2025-12-10中班禮貌用語教案（收藏17篇）。
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現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《禮貌用語》含反思》
小班教案《禮貌用語》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒會使用“老師好”“老師再見”“謝謝”等禮貌用語，樂意做個有禮貌的寶寶,與老師同伴禮貌交往，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園小班《禮貌用語》含反思教案吧。
活動目標:
1.樂意做個有禮貌的寶寶,與老師同伴禮貌交往。
2.會使用“老師好”“老師再見”“謝謝”等禮貌用語。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
1.請大班幼兒與師進行情境表演。
2.幼兒畫冊。
活動過程:
1.看情景表演(一)。
幼兒從搭的門內走出來,走到老師面前鞠躬問早,又向家人說“再見”。
(1)提問:早晨小朋友來到幼兒園,看見老師說了什么?又是怎么做的?對家人說了什么?
(2)師小結。
(3)幼兒實踐操作。
2.看情景表演(二)。
幼兒從搭的門內走出來,走到老師面前鞠躬說“再見”。
(1)提問:下午家人來接寶寶了,小朋友對老師說了什么?又是怎么做的?
3.看情景表演(三)
提問:小朋友拿不到玩具怎么辦,他說了什么?,老師幫他拿到玩具后,小朋友有說了什么?
4.閱讀幼兒畫冊。
活動反思:
本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒進行現場的實際練習,相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導,孩子們一定能夠習慣成自然,養成良好的禮儀習慣。
小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。
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1．基本服務用語
(1)“歡迎光臨”“歡迎您”“您好”，客人來到餐廳時，迎賓員和服務員要及時使用此語。
(2)“謝謝”或“謝謝您了”用于在餐廳的客人為服務人員的工作帶來方便時，本著感激的心情來說。
(3)“好”“明白了”“聽清楚了”，用于接受客人吩咐時，本著認真負責的態度去說。
(4)“請您稍候”或 “請您等一下”用于不能立刻為客人服務時，應帶著表示歉意的心情說。
(5)“讓您久等了”或“勞您等了”用于對等候的客人使用，應熱情而又表示歉意。
(6)“實在抱歉”或“真對不起”用于因為打擾客人或給客人帶來不便時使用，應真誠而有禮貌地說。
(7)“再見”或“請再次光臨”用于客人離開餐廳時，應熱烈而真誠。
2．餐廳服務用語
(1)當客人進入餐廳時——早上好，先生 (小姐) ，請問共幾位 ?
——請往這邊走。
——請跟我來。
——請坐。
——請稍候，我馬上為您安排。
——請等等，您的餐臺馬上就準備好。
——請您先看一看菜單。
——先生 (小姐) ，您還坐在這里嗎 ?
——對不起，您跟那位先生合用一張餐臺好嗎 ?
——對不起，這里有空位嗎 ?
——對不起，我可以用這把椅子嗎 ?
(2)為客人訂菜時
——對不起，先生 (小姐) ，現在可以為您點菜嗎 ?
——您喜歡用什么飲料，我們餐廳有……。
——您喜歡用些什么酒 ?
——您是否喜歡……。
——您是否有興趣品嘗今天的特菜 ?
——飯后您喜歡用茶還是咖啡 ?
——飯后您喜歡吃些甜品嗎 ?
——請問，您還需要什么嗎 ?
——真對不起，這個菜需要一定時間，您多等一會好嗎 ?
——真對不起，這個萊剛剛賣完。
——好的，我跟廚師聯系一下，會使您滿意的。
——如果您不介意的話，我向您推薦……。
——如果您趕時間，我給您安排一些快餐好嗎 ?
——您訂的菜是……。
(3)為客人上菜時
——現在為您上熱菜可以嗎 ?
——對不起，請讓一讓。
——對不起，讓您久等了，這道菜是……。
——真抱歉，耽誤了您很長時間。
——請原諒，我把您的菜搞錯了。
——實在對不起，我們馬上為您重新做。
——先生，這是您訂的菜。
(4)餐間為客人服務時
——先生 ( 小姐 ) ，您的菜上齊了，請慢用。
——給您再添點飯好嗎 ?
——您是否還需要些飲料 ?
——您喜歡再加點別的'嗎 ?
——對不起，我馬上問清楚后告訴您。
——先生，您是××嗎 ? 您的電話。
——小姐，打擾您了，這是您的東西嗎 ?
——我可以幫助您分一分菜嗎 ?
——我可以為您服務嗎 ?
——我可以撤掉這個碟子嗎 ?
——對不起，打擾您了。
——我可以清理桌子嗎 ?
——謝謝您的幫助。
——謝謝您的合作。
(5)餐后為客人結帳并送客時
——先生，您的帳單。
——對不起，請問您付現金還是刷卡。
——請在這里簽上您的名字和房間號。
——先生 ( 小姐 ) ，這是找給您的零錢和發票，謝謝 !
——希望您對這里的菜品和服務多提寶貴意見。
——非常感謝您的建議。
——十分感謝您的熱心指教。
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十五字文明禮貌用語
您、你好、請、謝謝、打擾了、對不起、沒關系。
常用酒店禮貌用語七字訣
贊人見解說“高 見”
歸還物品說“奉 還”
請人赴約說“賞 光”
自己住家說“寒 舍”
需要考慮說“斟 酌”
無法滿足說“抱 歉”
請人諒解說“包 涵”
言行不妥說“對不起”
慰問他人說“辛 苦”
麻煩別人說“打 擾” 迎接客人說“歡 迎”
求人指點說“賜 教” 賓客來到說“光 臨”
得人幫助說“謝 謝” 等候別人說“恭 候”
向人祝賀說“恭 喜” 沒能迎接說“失 迎”
老人年齡說“高 壽” 客人入座說“請 坐”
身體不適說“欠 安” 陪伴朋友說“奉 陪”
看望別人說“拜 訪” 臨分別時說“再 見”
請人接受說“接 納” 中途先走說“失 陪”
歡迎購買說“惠 顧” 請人勿走說“留 步”
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禮貌用語
禮貌用語
（一）初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨” 未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步” 出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節勞”，對方不適說“欠安” 陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“抱歉” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教” 歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞駕”，求人方便說“借光” 托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見” 對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足” 老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓” 稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金”
禮貌用語
（二）與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上”
仰慕已久說“久仰” 長期未見說“久違” 求人幫忙說“勞駕”
向人詢問說“請問” 請人協助說“費心” 請人解答說“請教”
求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光”
請改文章說“斧正” 接受好意說“領情” 求人指點說“賜教”
得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜”
老人年齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪”
請人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧”
希望照顧說“關照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還”
請人赴約說“賞光” 對方來信說“惠書”
自己住家說“寒舍”
需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請人諒解說“包涵”
言行不妥“對不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎”
賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎”
客人入座說“請坐” 陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時說“再見”
中途先走說“失陪” 請人勿送說“留步” 送人遠行說“平安”
1、十字文明禮貌用語“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。
2、十字禮貌用語的使用：
（1）“您好”：是向別人表示敬意的問候語和招呼語。（使用“您好”能使服務對象感到溫暖親切。）
（2）“謝謝”：是表示感謝的禮貌用語。別人給你做事和幫忙，無論對你的幫助是大是小，都應面帶微笑，目光注視對方，自然的說“謝謝”。
（3）“請”：是表示對他人的敬意。通常在請求別人做某事時、表示對他人關切時、表示謙讓時、要求對方不要做某事時、關心或安撫他人時、希望得到別人諒解時，都要“請”字當頭。
（4）“對不起”：是表示歉意的禮貌用語。通常是在對別人造成不便或有過失行為時、需引起他人注意時、需要打斷他人之間的談話時都應真誠的說出。
（5）“再見”：是人們在分別時說的告別語。說“再見”應面帶微笑，目視對方，并借助動作進一步表達依依不舍，希望重逢的意愿，如握手、鞠躬、擺手等
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1、培養幼兒懂禮貌的良好習慣。
2、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點：通過學習，讓幼兒懂禮貌的好習慣，初步培養幼兒的.道德情操。
難點：讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒們表演時要有表情。
1、準備一些禮貌用語的圖片。
2、室內活動，讓兩個幼兒扮演助教角色。
一、談話引入活動，激發幼兒學習興趣。
二、教師請兩個幼兒上臺進行情景表演，一個小朋友不小心踩了另一個小朋友的腳，他立刻說：“對不起”，另一個小朋友回答：“沒關系”。
三、師提問：“小朋友們，我們平時在那些地方會用禮貌用語？”（讓幼兒自由發言）
1、讓幼兒打開課文，問：小朋友，你們能看出圖中的小朋友說了那些禮貌用語？你會用這些禮貌用語嗎？
2、教師教課文中的禮貌用語。（“對不起！”、“沒關系！”、“謝謝你！”“不客氣！”、“老奶奶，您請坐！”、“再見！”、“再見！”）
四、教師出示圖片，讓幼兒觀察，并提問：
1、當警察叔叔把你送過馬路時，你會怎么做？面對別人的好意幫助時，你應該怎么做？
2、你在公共汽車上，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應該怎么做？
3、當你在街上遇見了過去的鄰居阿姨，你應該怎樣說？當遇到熟人時你該怎么做（讓幼兒自己說，教師鼓勵、啟發）
五、讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒表演時有表情。
在備課過程中，我針對中班幼兒的年齡特點，采用了提問、對話的方式組織教學，讓幼兒在活動中學到了一些基本的禮貌用語，并知道用語場合。教育活動時，我給幼兒創設了一個內容簡單，能學易懂的自由學習空間。在教師與幼兒互動時，我盡量用鼓勵的語言來激發幼兒、評價幼兒，用熱情的態度調動幼兒學習積極性，讓幼兒人人主動參與禮貌用語的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學習能力，從而培養幼兒懂禮貌的好習慣。但是，由于本人經驗不足，在教育活動過程中難免存在不良現象，希望專家們多多指導。
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在生活中，我們也總免不了和別人見面打招呼，同時也免不了彼此之間的相互麻煩！
哪怕是生活中一點特別細小的事情，當我們去麻煩別人的時候，總會特別客氣的說上一句，有時間了可以幫一下忙嗎？如果對方就是做了之后也會特別客氣的回復一句，謝謝啦?。?/p>
其實這只是生活中日常，一些打招呼用語，禮貌性的用語。可就是簡簡單單的這一句禮貌性用語，會讓人感覺對方是一個特別不錯的人，懂得禮貌，也懂得感恩！
當然，在生活中也有各種各樣的人，有的人就是在用別人的時候感覺特別的理直氣壯，你必須得幫我去做什么事情？并且在做了之后，連一句簡單的謝謝都沒有！
當然，可能人與人之間的關系都不一樣，有的人就是關系特別好的時候，就感覺沒有必要說太多客氣的禮貌用語！
可是自己曾經看過一本書上寫著說，一個人如果心懷感恩的話，那么，哪怕是對自己身邊最親近的人，也應該說一句謝謝，并且這樣的謝謝種包含著太多的真情，而不是簡簡單單的一句謝謝！
當然，這也是不同的人對這些禮貌用語的不同看法！
有的人總覺得關系太好的人之間是不需要這些禮貌用語的，說這些禮貌用語，反而會感覺到見外，也有的人覺得，即使關系再好，也應該懂得感恩，而最直接明了的感恩，就是嘴上的那一句謝謝！
其實不管怎么樣？每個人都應該有一顆感恩的心，同時我覺得禮貌用語還是挺有必要的，哪怕是再熟悉的人，關系最好的人，你的一句簡單的謝謝，也許會給別人帶來心里不一樣的感受！
讓人覺得這個人確實是值得可交的人！
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基本禮貌用語
一、禮貌用語
語言是人們交流思想、達到相互了解的工具，也可以說是思想的外殼。通過人的語言，還可以看到一個人的精神境界、道德情操、志向愛好等。所以，優美、文雅的語言是搞好餐廳服務的一項重要內容。
禮貌用語是禮貌服務用語的基礎，在人際交往中，使用禮貌用語已成為衡量語言美的重要標志。
二、禮貌用語的基本要求
餐廳服務員工作在餐廳的第一步，用禮貌語言接待賓客介紹飯菜，解答詢問，不僅有助于提高服務質量，而且有助于擴大語言的交際功能。所以服務員必須講究禮貌語言，做到態度從容、言詞委婉、語氣柔和。服務員要達到語言美，必須注意從以下幾個方面做起：
(1)說話要有尊稱，聲調要平穩。凡對就餐來賓說話，都應用“您”等尊稱，言詞上要加“請”字，如“您請坐”，“請等一下”。對來賓的要求，無法滿足．應加“對不起”等抱歉話。說話聲調要平穩、和藹，這樣使人感到熱情。(2)說話要文雅、簡練、明確，不要含糊、嚕蘇。文雅就是彬彬有禮；簡練，就是要簡潔、明了，一句話能說清楚，不用兩句話；明確是要交待清楚，使人能一聽就懂。
(3)說話要委婉、熱情，不要生硬、冰冷。尤其是解釋話，態度更要熱情。(4)講究語言藝術，說話力求語意完整，合乎語法。有時，服務員本出于好意，但因為講話意思不完整、不合乎語法，反而會使賓客誤解，如服務員看到賓客的米飯吃完了，想給賓客添點飯便問： “您還要飯嗎?”這樣的話容易引起反感。如果稍加修改，說：“我再給您添點米飯吧”，客人聽了會覺得舒服。(5)與賓客講話要注意舉止表情。服務員的良好修養，不僅寓于優美的語言之中，而且寓于舉止和神態中，如賓客到餐廳用餐，服務員雖然說了聲“您好!請坐”，可是臉上不帶微笑，而且漫不經心，這樣就會引起賓客的不滿。由此可見，不僅要用語言，還要用表情、動作來配合。
三、基本禮貌用語
1、酒店服務禮貌用語有三種：
①常用禮貌用語
②稱呼用語
③問候用語
2、使用禮貌用語注意事項：
●面向賓客，笑容可拘，眼光停留在賓客的眼鼻三角區，不得左顧右盼心不在焉?！褚玖⒆藙?，距離適當（一般以1米左右為宜）不要倚靠它物?！褚e止文雅，態度和藹，能使語言講清楚的盡量不加手勢。
●要進退有敘，事畢要先后退一步，然后再轉身離開，以示對賓客的尊重，不要扭頭就走。
3、禮貌服務態度五聲： ●．顧客進店有“迎聲”
●顧客詢問有“答聲”
●顧客幫忙有“謝聲”
●照顧不周有“歉聲”
●顧客離去有“送聲”
4、服務員在工作中稱呼就注意以下幾點：
●常用“先生，小姐，夫人，女士”等稱呼若知道客人的身份，按身份稱呼?！窠哟炜腿瞬荒苤焙羝涿！駥ι纤静荒苤焙羝涿?。
●對同事不能直稱呼“花名”，服務員在工作中對客人的稱呼要恰當并有禮貌。
1、稱呼語：小姐、夫人、太太、先生、同志、首長、那位先生、那位女士、那位首長、大姐、阿姨、您好。
2、歡迎語：歡迎您來我們酒店、歡迎您入住本樓、歡迎光臨。
3、問候語：您好、早安、午安、早、早上好、下午好、晚上好、路上辛苦了。
4、祝賀語：恭喜、祝您節日愉快、祝您圣誕快樂、祝您新年快樂、祝您生日快樂、祝您新婚快樂、祝您新春快樂、恭喜發財。
5、告別語：再見、晚安、明天見、祝您旅途愉快、祝您一路平安、歡迎您下次再來。
6、道歉語：對不起、請原諒、打擾您了、失禮了。
7、道謝語：謝謝、非常感謝。
8、應答語：是的、好的、我明白了、謝謝您的好意、不要客氣、沒關系、這是我應該做的。
9、征詢語：請問您有什么事？（我能為您做什么嗎？）需要我幫您做什么嗎？您還有別的事嗎？你喜歡（需要、能夠??）？請您??好嗎？
10、基本禮貌用語10字：您好、請、謝謝、對不起、再見。
11、常用禮貌用語詞11個：請、您、謝謝、對不起、請原諒、沒關系、不要緊、別客氣、您早、您好、再見。
四、對客服務用語要求：
1）遇到賓客要面帶微笑，站立服務（坐著時應起立，不可坐著與客人談話）。服務員應先開口，主動問好打招呼，稱呼要得當，以尊稱開口表示尊重，以簡單、親切的問候及關照的短語表示熱情。對于熟客要注意稱呼客人姓氏。招呼客人時可以談一些適宜得體的話，但不可問一些客人不喜歡回答的問題。
2）與客人對話時宜保持1米左右的距離，要注意使用禮貌用語，注意“請”字當頭，“謝”字不離口，表現出對客人的尊重。
3、）客人的話要全神貫注用心傾聽，眼睛要望著客人面部（但不要死盯著客人），要等客人把話說完，不要打斷客人的談話?？腿撕湍阏勗挄r，不要有任何不耐煩的表示，要停下手中的工作，眼望對方，面帶笑容，要有反應。不要心不在焉，左顧右盼，漫不經心，不理不睬，無關痛癢，對沒聽清楚的地方要禮貌地請客人重復一遍。
4）客人的問詢應圓滿答復，若遇“不知道、不清楚”的事應查找有關資料或請示領導盡量答復客人，絕對不能以“不知道”、“不清楚”作回答。回答問題要負責任，不能不懂裝懂，模棱兩可，胡亂作答。
5）說話時，特別是客人要求我們服務時，我們從言語中要體現出樂意為客人服務，不要表現出厭煩、冷漠、無關痛癢的神態，應說：“好的，我馬上就來（辦）”，千萬不能說：“你怎么這么羅嗦，你沒看見，我忙著嗎？”
6）在與客人對話時，如遇另一客人有事，應點頭示意打招呼，或請客人稍等，不能視而不見，無所表示，冷落客人，同時盡快結束談話，招呼客人。如時間較長，應說“對不起，讓您久等了”，不能一聲不響就開始工作。
7）與客人對話，態度要和藹，語言要親切，聲調要自然、清晰、柔和、親切，音量要適中，不要過高，也不要過低，以對方聽清楚為宜，答話要迅速、明確。8）當客人提出的某項服務要求我們一時滿足不了時，應主動向客人講清原因，并向客人表示歉意，同時要給客人一個解決問題的建議或主動協助聯系解決。要讓客人感到，雖然問題一時沒解決，但卻受到了重視，并得到了應有的幫助。9）在原則性、較敏感的問題上，態度要明確，但說話方式要婉轉、靈活，既不違反酒店規定，也要維護顧客的自尊心，切忌使用質問式、懷疑式、命令式、“頂?！笔降恼f話方式，杜絕蔑視語、嘲笑語、否定語、斗氣語；要使用詢問式、請求式、商量式、解釋式的說話方式。⑴詢問式：如：“請問??”
⑵請求式：如：“請您協助我們??”（講明情況后請客人協助）⑶商量式：如：“??您看這樣好不好？”
⑷解釋式：如：“這種情況，酒店的規定是這樣的??”
10）打擾客人的地方（或請求客人協助的地方），首先要表示歉意，說：“對不起，打擾您了?！睂腿说膸椭騾f助（如交錢后、登記后、配合了我的工作后）要表示感謝。接過了客人的任何東西都要表示感謝?？腿藢ξ覀兏兄x時，一定要回答“請別客氣”。
11）對于客人的困難，要表示關心、同情和理解，并盡力想辦法解決。12）若遇某問題與顧客有爭議，可婉轉解釋或請上級處理，切不可與顧客爭吵。另外，在對客服務中還要切記以下幾點：
⑴三人以上對話，要用互相都懂的語言；
⑵不得模仿他人的語言、聲調和談話；
⑶不得聚堆閑聊，大聲講、大聲笑，高聲喧嘩；
⑷不高聲呼喊另一個人；
⑸不得以任何借口頂撞、諷刺、挖苦客人；
⑹不講過分的玩笑；
⑺不準粗言惡語，使用蔑視和污辱性的語言；
⑻不高聲辯論，大聲爭吵，高談闊論；
⑼不講有損酒店形象的語言 在日常工作中，大家是否留意使用以下語言了呢？
1、請
2、對不起
3、麻煩您?
4、勞駕
5、打擾了
6、好的
7、是
8、清楚
9、您
10、X先生或小姐
11、X經理或主任
12、貴公司
13、XX的父親或母親（稱他人父母）
14、您好
15、歡迎
16、請問?
17、哪一位
18、請稍等（候）
19、抱歉? 20、沒關系
21、不客氣
22、見到您（你）很高興
23、請指教
24、有勞您了
25、請多關照
26、拜托
27、非常感謝（謝謝）
28、再見（再會）
四、背景知識1：傳統服務企業的禮貌用語（參考）初次見面：“久仰” 看望別人：“拜訪” 請人勿送：“留步” 請人幫忙：“勞駕” 求給方便：“借光” 請人指導：“請教” 請人指點：“賜教” 贊人見解：“高見” 歸還原物：“奉還” 歡迎購買：“光顧” 老人年齡：“高壽” 客人來到：“光臨” 中途先走：“失陪” 贈送作品：“斧正” 等候客人：“恭候” 求人原諒：“包涵” 麻煩別人：“打擾” 好久不見：“久違” 托人辦事：“拜托” 與人分別：“告辭” 請人解答：“請問” 贈送禮品：“笑納” 表示感謝：“多謝”
背景知識2：臺灣服務企業總結的禮貌稱謂語比較：（參考）稱謂比較
好的措辭 不好的措辭 我、我們 咱們、爺們 您、您們 你、你們
先生、夫人、太太 你老頭子、你老婆
您的同伴、與您同來的那位先生 那個人、跟你一起的那個男的 女 士 女的 老先生 老頭兒
先生太太您二位 你門兩口子、兩個人 是、是的 嗷、啊 我明白了 知道了 可 以 行啊
未曾聽說 不知道、沒聽說過 立即請來 立即叫來
背景知識3：服務企業應推廣的禮貌用語（參考）問候語：您好！下午好！晚上好！
尊敬語：您！先 生！女 士！小 姐！小朋友!謙讓語：請稱呼我小李。免貴，本人姓王。晚輩（指自己）家父/家母 鄭重語：我先告辭。拜托諸位！我一定盡力！寒暄語：今天的天氣不錯啊！昨日的新聞您看了沒有？
謙謹語：您覺得是否妥當？這樣處理問題，您覺得如何？能否這樣答復？ 委婉語：麻煩您幫我一下。真給您添了不少麻煩。招待不周的地方敬請包涵。祝賀語：新年好！春節好！節日快樂！步步高升！恭喜發財！萬事勝意！安慰語：請不要擔心！請不要難過！我一定盡力！應答語：謝謝您！再次表示感謝！明天見！
⑷周到：一事同仁，待客誠懇，安排細致，服務熱情達到標準。
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聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。
1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。
2、引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。
3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。
4、讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。
為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：
⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。
一、首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。
二、感知聲音：
⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。
⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。
⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。
⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。
⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。
⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。
⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的.地方，也有許多不足之處。
好的方面；
1、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。
一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣，促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中，我都以一些游戲來貫穿，有效的調動幼兒參與學習的積極性。
2、充分準備活動材料。
這節活動，要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。
3、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。
這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。
不足之處；
1、在教學過程中，讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。
2、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。
3、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。
4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
? 中班禮貌用語教案 ?
英語兒歌禮貌問候用語音樂教案4篇
英語教學除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。英語教案能夠讓英語老師的教學順利進行，你知道如何寫英語教案？你是否在找正準備撰寫“英語兒歌禮貌問候用語音樂教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
英語兒歌禮貌問候用語音樂教案篇1
一、教學目標
知識目標：
1. 學會使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應的過去式進行對話。
2. 能有感情地朗讀課文，并進行角色扮演。
3. 能用動詞過去式詢問上周末的活動情況。
能力目標：
1.會用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢問過去發生的事情。
2.通過活動體驗，在交流中學會談論上周末從事的活動，談論不久前發生的事情，發展綜合語言運用能力。提高學生跨文化交際意識。
情感目標：
培養學生學習興趣，鼓勵學生積極合作，引導學生了解西方文化古跡，樹立旅游意識。
二、教學重點與難點
教學重點：
1. 能聽懂、會說并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.
2. 能聽懂、會說并能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?
教學難點：
能夠在真實情境中對單詞、詞匯及句型進行綜合的運用。
三、教學方法
1. 通過教師引導示范，學生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學生讀懂文章并掌握重難句的實際運用。
2. 通過兩兩對話提高學生學習英語策略及口語交際能力。
3. 通過“爭當小記者”活動激發并保持學生學習英語興趣。
四、教學準備
課件，Flash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證
五、教學過程
Step1: Warming-up
1) Greet to the students.
2) Listen a song“Where did you go?”唱關于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。
Step2: Lead-in
1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。
2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導入課文教學。
Step 3: Presention.
1) 學生觀看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?
2) 根據文本的具體情況，分段聽文本。采用任務型教學法，每一個段落設置相應問題，讓學生帶著問題找答案。
對于文本第二段，教師設置的問題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.
對于文本第三段，讓學生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現的新詞匯。
3)學生整體跟讀一遍文本，注意模仿語音語調。
4)學生自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。
5)學生齊讀課文。
Step 4: Practice.
1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學生一起提煉文本重點句，形成一組新的對話，并板書。
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
同桌兩人對話，男女生讀操練對話。
2) 你問我答：Travel around Dezhou.
教師準備一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新湖風景區，減河濕地等，每個景點下面對應相應的活動，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示范后，同桌兩人一組，自主練習。
Step5: Extension.( Talk about our travel.)
T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?
S1: Where did you go?
T: I went to Tianjin. Other questions?
S2: What did you do?
T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.
學生小組討論。
選取小記者，隨機提問班里的同學。
最后教師總結：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學生旅游照，自制學生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.
Step6: Homework.
Describe your travel to your friends.
板書設計：
Unit1 Where did you go?
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
英語兒歌禮貌問候用語音樂教案篇2
教學目標：
1.知識目標
words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop
(2個詞組2個過去式 came dropped)
sentences: When did you come back
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
2.能力目標
(1)學生能認讀并拼寫本課單詞
(2)掌握動詞的過去式形式
3.情感目標 運用過去式描述過去發生的事情
教學重點：
動詞過去式的形式及相關句型
教學難點：
1.一般現在時 一般過去時 一般將來時的區別
2.含有動詞過去式的特殊疑問句的構成
教學過程：
一、Warm-up
T: Hello,boys and girls. How are you
S: I'm fine thank you.
T: Today Let's talk something about summer holiday, OK
I have three questions.
Number1
Where did you go
S: I went to...
T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...
(設計目的：復習go的過去式went.同時引出with這個單詞!
What did you buy
I bought…。
(設計目的：復習buy的過去式bought.)
When did you come back
1.用come here學come back幫助學生理解
2.I went to Henan in Summer holiday.
Now it's September.I came back last month.(利用日歷學習)
用last month幫助理解when,進一步學習
3 對比學習come---came
ask and answer in pairs(設計目的：不僅學會回答，也掌握問句)
summary: 總結過去時
go--went do—did
come--came buy—bought
二、以ice cream 引出所學內容，
(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...
(板書ice cream并教授，教師拿著卡片問Do you like these ice creams S: Yes.
T:look at those ice creams. They're nice.(板書those.并對比學習these-those
(2)出現bus的圖片，邊做動作邊講hurry up,通過揮手講wait for us
finish吃完(找幾個學生，發給他們幾塊小東西，很快能夠完成的)
1 教師先模仿，吃完手中的東西說：I finished my ..
2 對一個學生說Please finish your..這個學生再對下一個學生重復同樣的句子
3 全班同學一起說"Please finish your.."
drop-dropped 通過動作。
I dropped my pen/book....
三、review the words
1. Look at the blackboard and read together
2. Look at the word cards and read.
3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(設計目的：練習單詞的發音)
4.Play a game:用單詞卡只露第一個字母。讓學生猜單詞(設計目的：練習單詞的認識及拼寫能力。eg:w:with,wait, when在這里可以通過比賽貼ice cream然后掉了一個。再練習dropped.
四、Listen and point.
1.Listen and point.
2.Listen and repeat.
Step V do the exercises.
read and Choose T or F.
1.Lingling is in London with Sam and Amy.
2.They are back yesterday.
3.They came back yesterday.
4.john lives near Amy and Sam.
5.John dropped his ice cream.
Activity:
Name:_________
Where did you go
I went to _________
When did you come back
I came back__________
五、Homework
描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。
英語兒歌禮貌問候用語音樂教案篇3
一、教學目標
情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
能完成本頁的看圖完成句子的活動
二、教學重點
1. 能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒
三、教學難點 Let’s wrap it up板塊
四、教 學 過 程
【自主學習】
1.Greeting
2.引用學過句型，How does he \she feel ?操練交流。引出People have different feelings .
教師利用掛圖呈現A Let’s learn 板塊第一幅插圖，提問學生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引導學生談論圖片，引出并教授描述Sarah和小貓不同的情緒單詞：angry，afraid.
【合作探究】
1、教師利用視頻呈現不同動物的表情和動作，引出觀點:Animals have feelings .
2、教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現并教授描述情緒和心理狀態的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求學生將小狗的情緒和動作進行匹配。
3、教師呈現A;Let ‘s learn 板塊的掛圖，與學生談論圖片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進行簡單的描述。
【展示交流】
1、記憶游戲
教師出示四幅編好號的圖片。教師描述圖片，學生迅速找出對應的圖片并報出號碼。也可以變成教師報數，學生說出對應的單詞或句子。
2 學生制作本課的單詞卡片，每張寫有一個表達情心理狀態的單詞，是大寫字母，如： sad, worried, happy.學生四人一組，學生A快速展示一張卡片再放下，其他三名學生說出所見單詞。首先，說出的得一分，然后到學生B展示卡片，以此類推，得分最多者獲勝。
英語兒歌禮貌問候用語音樂教案篇4
設計理念：
1.新課程下的英語教學倡導充滿情趣、真實的人文型的課堂，讓學生在濃郁的人文氣氛中感受、習得語言，發展能力。語言運用能力的培養重在應用，在親身經歷中體驗、感悟，在實踐中發展能力。為此，在綜合拓展練習時，我設計了“小小督導員”的活動，重在讓學生在創設的與生活相關的語言情境中去感悟，并運用英語。
2.《義務教育英語課程標準》明確要求小學生英語教學任務之一是培養學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本課的教學活動設計，我注重了學生對于發出指令的祈使句的朗讀訓練和語氣感悟。并在最后設計一個趣味閱讀練習，以培養學生良好的閱讀習慣。
3.《義務教育英語課程標準》指出：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。”為此在本課的綜合拓展練習時，我所選擇的情景圖畫使學生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養學生良好的行為習慣，利用這個契機對學生進行情感教育。
教學目標：
1.知識目標：學生掌握語句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.
2.能力目標：學生學會口頭運用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等語句發出指令。
3.情感目標：培養學生自覺遵守交通規則的習慣。
教學重點：
1、能聽懂Don’t ride your bicycle here.這類指令。能口頭運用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.這類語句發出指令。
2、祈使句的讀法。
教學準備：
錄音機、課本第一部分的錄音材料和標志圖話、學生生活的情景圖畫
教學過程：
一、Warming up.
A game.
教師組織學生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發出口令，然后請一名學生擔當教師角色。
T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?
(設計意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復習鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運用“left, right”等詞，又可為本課的學習做好準備。)
二、Presentation.
1.Lead in.(精講點撥)
教師出示指揮交通的圖片，并向學生提出問題?！癉o you know what dose it mean?”學生根據圖片動作逐一進行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”
教師出示課本第一部分的交通標志圖，請學生用英語說一說它們代表什么意思。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)學生可能對其中的一些標志圖不是很了解，教師可告訴學生本節課結束后，你將會很流利的說出。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)
(設計意圖：用指揮圖導入，能夠很好的與本課的教學內容進行銜接，教師能夠很自然的呈現本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學生遇到障礙后，給學生的鼓勵的同時，也提出了本課教學目標。)
2.Listen and find.
教師首先讓學生對圖片的內容進行討論，然后教師放錄音，請學生邊聽邊指向對應的圖。教師放地二遍錄音，進行檢查，并讓學生重復。學生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動。
(設計意圖：先讓學生熟悉一下圖片內容，學生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對學生聽力及反應能力的一種很好的鍛煉。)
教師出示課本第一部分的圖畫，請學生快速說出對應的句子。
3.Listen and repeat.
教師出示課本第三部分的句子，讓學生根據前幾節課的知識自己先朗讀。然學生對比自己的語氣和升降調。
教師再次放錄音，讓學生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側重讀最后一個單詞，讀降調用以強調。)
(設計意圖：學生已經接觸過語調方面的知識，先讓學生自己朗讀，然后再對比錄音，學生的學習印象更為深刻，更利于掌握。讓學生掌握一點語音規則，對于他們的自學能力的培養有很大的幫助。)
三、Practice.
1.Who can read it?
教師出示一些祈使句，讓學生站起來朗讀，對于讀的好的進行獎勵。讀的不正確的請其他學生幫忙糾正。之后在小組內進行朗讀比賽。
Don’t put it on the table.
Please make the bed.
Please open the window.
Don’t close the door.
Don’t ride that horse.
(設計意圖：在掌握了簡單規則后，進行簡單鞏固練習，幫助學生進一步鞏固所學知識，此外還能讓學生更好體會英語學習成功的快樂，幫助學生進一步樹立學生學習的自信心。)
2.Where is it?(巧問質疑)
教師請一名學生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個地方，然后請學生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發出指令給學生提供線索，然后讓他其他同學尋求幫助。
Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.
S:Can you tell me more?…
(設計意圖：通過找一找的小游戲，幫助學生進一步練習關于方位指令的祈使句的用法。讓學生實際練一練，在教室里走一走能很好的體會、運用。比單純的口令練習效果更好。)
四、Development.
1.小小督導員
教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學生以“小小督導員”的身份對其中的人物進行勸誡。
首先讓學生對情景進行討論，然后以小組為單位選一情景進行表演。
(設計意圖：學生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進來，也很利于他們發揮自己的運用能力。在給學生創設了練習與運用英語的學習情景的同時，也是對學生進行思想教育，培養正確的行為習慣的很好的契機。)
2. Read it and have a test.
It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor(售票員)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”
The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”
T or F
(1)The man gets on a bus with a small dog.
(2)The dog’s feet were very dirty.
(3)The mam wants a seat for his dog..
(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.
(5)The dog sits down at last.
(設計意圖：本節課的知識內容不是很多，在一定的練習鞏固之后，我設計了趣味閱讀。并在閱讀的同時對學生提出建議和要求。既可調節一下課堂氣氛，又可在課堂上進行閱讀練習，培養學生良好的閱讀習慣。)
五、Summary.(有效反饋)
學生進行簡單小節，說一下自己的課堂收獲，教師進行概括補充。
六、Homework.
List some rules about how to learn English well.
Eg: Please listen to the teacher.
Please speak English in class. …
? 中班禮貌用語教案 ?
1、英式西餐服務(britishstyleservice)
英式西餐服務也稱家庭式服務，主要適用于私人宴席。
服務員從廚房里取出烹制好的餐品，盛放在大盤里和熱的空盤一起送到主人面前，由主人親自動手切割主料并分盤，服務員充當主人的助手，將主人分好的菜盤逐一端給顧客。
各種調料、配菜都擺放在餐桌上，由顧客根據需要互相傳遞自取。顧客則像參加家宴一樣，取到菜后自行進餐。服務員有時幫助主人切割食物，因此，必須具有熟練的切割技術和令人滿意的裝盤造型技巧。
英式西餐服務的氣氛很活躍，也省人力，但節奏較慢，主要適用于宴會，很少在大眾化的西餐廳里使用。
2、美式西餐服務(americanstyleservice)
美式西餐服務又稱為盤子服務。食物都由廚咳嗽迸脛坪茫?⒎直鹱叭氬伺湯錚?煞?裨彼橢廖韃吞??苯喲涌臀壞撓也嗨透?課還絲停?嗯桃泊佑也喑廢隆
美式西餐服務簡單明了，速度快，人工成本很低，有利于用有限數量的服務人員為數量眾多的顧客提供服務。常用于各類宴會，也是西餐廳中十分流行的一種服務方式。
3、自助西餐服務(buffetservice)
自助西餐餐是顧客支付一定量的錢后，進入西餐廳，在預先布置好的食品臺上自己動手任意選菜，自己取回座位享用的一種近似于自我服務的西餐廳用餐形式。
? 中班禮貌用語教案 ?
活動目標：
1、讓幼兒在真實的生活情境中提高解決身邊實際問題的能力;
2、讓幼兒感受數學知識的重要性，激發幼兒參與數學活動的興趣;
3、培養幼兒的合作意識以及與他人分享的快樂。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、小貓頭飾小貓寫給小朋友的信小超市及超市商品(根據幼兒人數確定商品數量的多少)商品標簽購物劵1-24的數字胸卡分類柜統計卡生日派對的用品樂曲《開火車》《生日快樂》售貨員
1、教師：今天我收到一封寫給我們中四班小朋友的信，你們猜猜這封信是誰寄來的?，信里說什么了?(教師出示信)
2、教師給幼兒念信，提問：小貓請我們去參加他的生日派對，我們該為小貓帶些什么呢?(禮物)
1、超市購物。交代注意事項：購買禮物的時候，小朋友要看清楚商品的價錢，該用多少錢去買。
2、小朋友排隊結賬，“售貨員”要注意看幼兒付的`款對不對。
1、放音樂《開火車》，幼兒排成一隊模仿開火車去參加生日派對。要求數字1當火車頭，按照從小到大的順序排隊。
2、給小貓送禮物。每個幼兒說一句“小貓，祝你生日快樂，我送你一”
3、統計統計參加生日的人數，男孩子人，女孩子()人;統計各類禮物的多少。幼兒按照玩的、吃的和文具統計各類禮物的多少
4、慶祝生日，共享美味，分享快樂全體幼兒為小貓共唱《生日快樂》歌，慶祝生日，吃生日蛋糕，分享小貓節日的快樂。
教學反思：
在本節課中，幼兒的表現大部分都很好，也能照著設計好的方案進行，只是有些孩子過于興奮，課堂秩序有點混亂。我想造成秩序混亂的原因一方面應該是上課前沒有給孩子說清上課要求;另一方面是因為教學設計不太合理。
? 中班禮貌用語教案 ?
1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。
一、自由探索。
1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？
師：小朋友們都照照鏡子，告訴老師你看到了什么？
師：小朋友們，現在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。
幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了***小朋友倒站著……
二、探索歸納、交流討論。
師：現在你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？
師：那現在你們就仔細看一看、摸一摸，然后說一說那些地方不一樣？
幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間?。欢姑骁R卻邊上薄中間厚。
幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。
師；想一想，在日常生活中，你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片？
幼：照相機、望遠鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……
三、遷移應用。
師：現在拿起老師為你們準備的哈哈鏡，照一照自己的表情。
幼：我變丑了，我長成大眼睛了，我嘴巴變大了……
? 中班禮貌用語教案 ?
大潤發員工被神秘客發現沒使用禮貌用語
檢討書范本
尊敬的領導： 您好!近日，得知我在上月工作過程中，被神秘客發現沒講“您好，歡迎光臨”等禮貌用語，我非常內疚。作為大潤發的一名員工，每個人的言行都代表公司的形象。從大方面說，顧客的滿意是對公司最高的褒獎。從個人的角度來說，顧客就是我們的衣食父母，個人的收入、公司的業績都是由顧客說了算。因此，作為一名工作在第一線的員工，直接面對的就是我們的顧客，簡單的一句禮貌用語就會讓顧客能在大潤發感受到對他們的尊重與關注，更樂意接受大潤發為他們的服務。通過深刻的自我反思，我認識到自己的錯誤，或許是因7月是**銷售旺季，顧客多一時忙不過來而忽視這一細節，但都不能作為合理的理由。一句簡單的問候、一個輕輕的微笑，不會占用人的手腳，但卻能直接或間接地給大潤發帶來更多的銷售業績。
通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，我決心引以為戒，在今后的工作中以實際行動改正自己的錯誤，讓顧客能感受到大潤發與別的賣場不一樣的優質服務。篇二：禮貌問題檢討書
禮貌問題檢討書
1、對大人不禮貌的檢討書
敬愛的父母：
您們好！在此我懷著深切悲痛、懊悔的心情給您遞交這份“對大人不禮貌的檢討書”，以深刻反省我對待大人態度不好，不禮貌沖撞大人的錯誤，向你們表示歉意，并征求你們的原諒。
反省錯誤之前，必先回顧錯誤，我的錯誤是嚴重的、是深刻的、是要不得的、是萬萬不能容忍、也是今后絕對不能再犯滴。我的錯誤時間2011年11月10日晚上8點，由于我覺得小姑的男朋友人長得特別難看，就說了一句樣子難看的指責話，讓小姑男朋友當場陷入難堪境遇，也讓全家老少很尷尬為難。小姑的男朋友起身要離開的時候，眼眶當中包涵淚水，兩眼睛還紅紅的，想必是受到了不小打擊。
面對錯誤，我要深刻反省。經過反思，我覺得當時的我確實太過分了不是一點點，我的話讓一個剛剛大學畢業、滿懷美好夢想的青年人遭受嚴重打擊，我的話讓他的心碎得不是摔成一兩三塊，而是直接碎成了粉末。
如今，您二老的批評任然回蕩在我耳邊，我深切的認識到我還很幼稚，我還很花癡，我把人的相貌看得太重了。人不可貌相，一時丑不代表一生丑，一生丑也架不住心靈美，人丑人美都沒有決然的關系，只要人有一顆善良的心，就是美好的。
我太幼稚了，我太愚蠢了，昨晚的話真不應該是一個小學六年級學生能夠冒出口的，這應該是幼兒園的小朋友開玩笑說說的。
至于您說的改正措施，我想好了，我將向小姑男朋友道歉，向小姑道歉，并且賠償人家
一頓飯，有空讓小姑再請男朋友來咱家做客，我親自下廚給人家做一道“紅燒水洋蔥”當中賠禮了。
此致！
2、不講文明禮貌的檢討書
尊敬的老師：
我須知文明禮貌是一個人做人的基本準則，在與人接觸與人交流當中最基本的素質。而在老師投籃不準這樣的一種小事情上就充分暴露出我的問題。
經過面壁思過與深刻檢討，我總結了以下改正措施，希望老師評價與監督我完成：
第一，根據我出言不遜、不講禮貌的錯誤。我決心在這一星期罰寫《中學生日常行為規范》三遍。并能夠基本背誦。
第二，針對我不懂事的情況，通過此次教訓我已經有些懂事了。在今后我一定要謙遜為人，做到用詞文明，再也不說臟話了。
第三，此次檢討書我愿意公布在班級黑板報中，給予自己是一個警示，希望同學們不要再犯我這樣的錯誤了。
此次錯誤發生，我真的深感懊悔，對老師不尊重讓老師尊嚴受傷害，也給同學們做了不好的例子。實在是感到很對不起老師，很對不住同學。而通過此次檢討，我一定要深刻改正，爭取重新做回一名懂禮貌、講文明的好學生。
此致：
非常抱歉!檢討人：
3、沒使用禮貌用語檢討書
尊敬的領導：
您好!近日，得知我在上月工作過程中，被神秘客發現沒講“您好，歡迎光臨”等禮貌用語，我非常內疚。作為大潤發的一名員工，每個人的言行都代表公司的形象。從大方面說，顧客的滿意是對公司最高的褒獎。從個人的角度來說，顧客就是我們的衣食父母，個人的收入、公司的業績都是由顧客說了算。因此，作為一名工作在第一線的員工，直接面對的就是我們的顧客，簡單的一句禮貌用語就會讓顧客能在大潤發感受到對他們的尊重與關注，更樂意接受大潤發為他們的服務。通過深刻的自我反思，我認識到自己的錯誤，或許是因7月是**銷售旺季，顧客多一時忙不過來而忽視這一細節，但都不能作為合理的理由。一句簡單的問候、一個輕輕的微笑，不會占用人的手腳，但卻能直接或間接地給大潤發帶來更多的銷售業績。
通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，我決心引以為戒，在今后的工作中以實際行動改正自己的錯誤，讓顧客能感受到大潤發與別的賣場不一樣的優質服務。篇三：不講文明禮貌的檢討書
不講文明禮貌的檢討書
尊敬的老師：
我須知文明禮貌是一個人做人的基本準則，在與人接觸與人交流當中最基本的素質。而在老師投籃不準這樣的一種小事情上就充分暴露出我的問題。經過面壁思過與深刻檢討，我總結了以下改正措施，希望老師評價與監督我完成：
第一，根據我出言不遜、不講禮貌的錯誤。我決心在這一星期罰寫《中學生日常行為規范》三遍。并能夠基本背誦。
第二，針對我不懂事的情況，通過此次教訓我已經有些懂事了。在今后我一定要謙遜為人，做到用詞文明，再也不說臟話了。
第三，此次檢討書我愿意公布在班級黑板報中，給予自己是一個警示，希望同學們不要再犯我這樣的錯誤了。此次錯誤發生，我真的深感懊悔，對老師不尊重讓老師尊嚴受傷害，也給同學們做了不好的例子。實在是感到很對不起老師，很對不住同學。而通過此次檢討，我一定要深刻改正，爭取重新做回一名懂禮貌、講文明的好學生。此致：
非常抱歉!檢討人：篇四：不講文明禮貌的檢討書
不講文明禮貌的檢討書
尊敬的老師：
我須知文明禮貌是一個人做人的基本準則，在與人接觸與人交流當中最基本的素質。而在老師投籃不準這樣的一種小事情上就充分暴露出我的問題。經過面壁思過與深刻檢討，我總結了以下改正措施，希望老師評價與監督我完成：
第一，根據我出言不遜、不講禮貌的錯誤。我決心在這一星期罰寫《中學生日常行為規范》三遍。并能夠基本背誦。第二，針對我不懂事的情況，通過此次教訓我已經有些懂事了。在今后我一定要謙遜為人，做到用詞文明，再也不說臟話了。
第三，此次檢討書我愿意公布在班級黑板報中，給予自己是一個警示，希望同學們不要再犯我這樣的錯誤了。此次錯誤發生，我真的深感懊悔，對老師不尊重讓老師尊嚴受傷害，也給同學們做了不好的例子。實在是感到很對不起老師，很對不住同學。而通過此次檢討，我一定要深刻改正，爭取重新做回一名懂禮貌、講文明的好學生。此致：
非常抱歉!檢討人：篇五：對家長不禮貌檢討書
對家長不禮貌檢討書
1、對長輩不禮貌檢討書
敬愛的父母：
你們好!我知道自己應該尊重長輩，不應該做出沖撞大人的行為，現在，我慎重的向您遞交我的檢討書，我對于自己的行為進行了深刻的反省，我也知道自己是多么無知，只希望你們能原諒我。
反省錯誤之前，必先回顧錯誤，我的錯誤是嚴重的、是深刻的、是要不得的、是萬萬不能容忍、也是今后絕對不能再犯滴。我的錯誤時間&&年&&月&&日晚上8點，由于我覺得小姑的男朋友人長得特別難看，就說了一句樣子難看的指責話，讓小姑男朋友當場陷入難堪境遇，也讓全家老少很尷尬為難。小姑的男朋友起身要離開的時候，眼眶當中包涵淚水，兩眼睛還紅紅的，想必是受到了不小打擊。
面對錯誤，我要深刻反省。經過反思，我覺得當時的我確實太過分了不是一點點，我的話讓一個剛剛大學畢業、滿懷美好夢想的青年人遭受嚴重打擊，我的話讓他的心碎得不是摔成一兩三塊，而是直接碎成了粉末。
如今，您二老的批評任然回蕩在我耳邊，我深切的認識到我還很幼稚，我還很花癡，我把人的相貌看得太重了。人不可貌相，一時丑不代表一生丑，一生丑也架不住心靈美，人丑人美都沒有決然的關系，只要人有一顆善良的心，就是美好的。
我太幼稚了，我太愚蠢了，昨晚的話真不應該是一個小學六年級學生能夠冒出口的，這應該是幼兒園的小朋友開玩笑說說的。
至于您說的改正措施，我想好了，我將向小姑男朋友道歉，向小姑道歉，并且賠償人家一頓飯，有空讓小姑再請男朋友來咱家做客，我親自下廚給人家做一道“紅燒水洋蔥”當中賠禮了。
人都是在錯誤中成長的，我已經知道自己的錯誤了，一定會改正，做一個聽話得到好孩子。
此致!
2、小學生頂撞家長的檢討書
尊敬的xxx：
我昨天對家長發脾氣，說了“討厭”，“不用你管”，“不管就不管”等很不禮貌的話。對此，我感到很對不起家長。我對家長說話應該很禮貌，不應該發脾氣。家長辛辛苦苦把我養到這么大，幫助我成長，我應該心懷感激，但我昨天卻對家長說：“討厭！”這樣很不對，家長幫我復習英語，幫我糾正錯誤都是為我好，我不應該對此表示厭煩，而應該承認錯誤。感謝家長對自己的教育，家長養育我10年，我卻說“不用你管”這很傷家長的心。因為喜歡我，卻不被我理解，遇到這種事，任何人都會很傷心，很沮喪，失望，覺得自己沒有被理解。而我說，“不管就不管”，讓人覺得好像自己翅膀硬了，能飛上藍天了，其實，我還是小翅膀的雛鳥，等待哺育。母愛雖然是不求回報的，但每個母親的心底都有一個小小的愿望，那就是希望自己的孩子長大后能回報自己，哪怕是一點點。我不但沒有回報家長，反而說出這種話來，實在是很不對。我還做了一件錯事，那就是，家長讓我寫檢查，我不但沒寫，反而看起了報紙，這樣做好像是在公然挑釁，公開對抗家長，這樣做會讓家長覺得心寒：養我這么大，我就學會挑釁、對抗了嗎？這使家長傷心，生氣。我以后再也不這樣做了，我以后不再和家長頂嘴、發脾氣了。
以上乃我的檢討書，請君天大人不記小人過，看罷后請給予原諒。xxx
3、對家長不禮貌檢討書 xxx： 近來屢犯錯誤，在?？荚囎鞅孜此?，在家兩翻臺面，造成及其惡劣的影響?？记?，父親恐影響我情緒，暫未提及，現四考均已完畢，昨晚臥床寢思，發覺的確太不應該了。其一，幸老師指正及時，不然后果不堪設想，種種皆是是非觀念薄淡所致，給集體和個人添加了不光彩的一筆。如今想起，懊悔不及。其二，人愈長愈大，卻愈發不懂事理，小時候一頓屁股后人清醒多了，可現在，總不能打到老吧，又不自覺，情緒亢昂暴躁，家中瑣事往往觸我大發雷霆，的確是不像樣了，且發火愈發愈大，似雄獅一般，遷怒無辜的桌椅碗筷。現在想想，自己也認為太暴躁了，幾乎喪失了理智，小時不改，大時豈還得了。父親言訓地極是，最近臨考了，暫記一帳，考后便要清醒頭腦了，溺愛最終還是害了自己，放縱是對自己不負責任。的確，父親去學校都是較為愉悅的，惟獨這次例外。開頭不錯，可應高潮之處卻大起狂瀾。在家呢，也像個小霸王，要讓父母長輩俯首稱臣一般。昨夜想想，的確做得太過頭了。桌子碗筷是祖母家的財產，動不動就使其出氣，帶來的首先是損失，其次是不良影響，再次是大錯特錯，首犯一次，教育后仍不以此為戒，第二次照犯不誤，且比首次還厲害。面對母親，不但不尊重，還往往觸她之怒。
現在又尋思，認為這幾樁錯誤犯得的確太不應該了，責任則全在我。錯誤現也犯了。說沒犯是無濟于事的，關鍵是應認識錯在何處，并去努力改正，以此為戒。現決定認為：這幾樁事給我的印象是深刻的，這么大的人，犯這種錯誤是不容的，連三歲的孩童均知何對何錯，可自己都連三歲孩童也不及。犯錯并不可怕，可怕的錯后還沒認識到自己的錯誤。在今后的日子里，應妥善處理，不傲不浮，不違規不狂妄，不無禮不遷怒，處處讓長輩，處處學會尊重他人，以彌補過失。
? 中班禮貌用語教案 ?
教學目標：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學習并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。
教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。
教學準備：
多媒體課件、歌曲《咱們從小講禮貌》、表演頭飾。
教學過程：
一、自然導入，知一知禮貌用語
1、剛才上課前我們師生相互使用了哪些禮貌用語？
２、生活中我們都知道哪些禮貌用語？
過渡：生活中有這么多禮貌用語，你們會正確使用嗎？
二、探究問題，說一說禮貌用語
１、見到長輩說什么？
２、得到幫助說什么？
３、做了錯事說什么？
４、請求幫助說什么？
５、快要分別說什么？
６、教師小結：禮貌用語真是多。
三、創設情景，談一談禮貌用語
１、出示動畫《迷路的小白兔》。
２、學生用學到的用語來幫助小白兔回到自己的家。
３、回答問題：為什么小白兔迷了路有那么多好心的人幫助他？
４、教師小結：禮貌用語真是好！
四、創設情景，用一用禮貌用語
１、出示課件《發生在教室里的故事》。
２、看圖片說一說在教室里發生了什么事？
３、指名學生講一講教室里發生的故事。
４、根據《發生在教室里的故事》，男女生對用禮貌用語。
５、指名學生對用禮貌用語。
６、教師提問假如小女孩沒有用禮貌用語，事情會怎么樣？
７、學生根據假設說說事情結果。
８、教師提問假如小女孩說了禮貌用語，態度卻不誠懇，會怎么樣呢？
９、學生根據假設說說事情結果。
１０、教師小結：禮貌用語要誠懇。
五、創設情景，演一演禮貌用語
1、指名三名學生上講臺表演情境劇《小猴道歉》。
２、學生交流小猴說了對不起，為什么豬媽媽還是不原諒他？
３、教師小結：禮貌用語要真心。
４、學生一起讀一讀《真心說聲對不起》。
六、創設情景，議一議禮貌用語
１、出示課件《發生在球場上的故事》。
２、根據圖片學生說說在球場上發生了什么的故事？
３、學生分組討論，議一議。
（１）叔叔為什么不理小軍？
（２）小軍和小剛兩個小朋友，你更喜歡哪一個？為什么？
４、學生匯報。
５、教師小結：禮貌用語要正確，知錯要改。
七、教師祝福，唱一唱禮貌用語
１、教師祝福：讓禮貌使我們成為完美的人，讓禮貌使我們的心情更美好，讓禮貌使我們的生活更和諧。讓世界時時充滿陽光，讓人間時時充滿愛，讓禮貌之花永遠在我們心中盛開。
２、音樂響起：（歌曲《咱們從小講禮貌》）師生拍手齊唱，課在悠揚的歌聲中結束。
? 中班禮貌用語教案 ?
中班禮貌歌教案篇1<\/h2>
活動設計背景
小班幼兒才入園，許多孩子都沒有睡午覺的習慣。每次睡午覺都爭著上廁所。走路時發出咚咚的聲音。還大聲說話。影響其他孩子睡覺。針對這種情況，我在班上教育了很多次，仍然收效甚微。于是靈機一動，設計了這個關于睡午覺題材的音樂游戲《懂禮貌》。
活動目標
1，讓幼兒學會用正確的方法唱歌。
2，培養幼兒游戲規則。
3，通過做游戲，知道睡午覺要安靜，不能發出響聲。
4，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
1，游戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發出一點聲音。
2，要根據唱歌的節奏來進行游戲。
活動準備
小花貓頭飾若干 小椅子
活動過程
1， 先教小朋友學習《懂禮貌》這首歌。
2， 小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄。小花貓懂禮貌，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路，進屋誰也不知道。
3， 老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時要悄悄的，不發出一點響聲。
4， 游戲繼續。
教學反思
1，活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果。有時有點急，就要批評孩子。其實這是不應該的。要耐心引導孩子。
2 ，孩子們在游戲過程中，被老師拍到頭時，不能夠及時反應。需要老師不斷提醒。
3，孩子們在開始進行游戲時還沒有養成游戲規則。有的小朋友大聲說話，小花貓在交換位置的時候走路也發出響聲。但是進行一段時間后，我故意把歌唱得很輕，再加上一些肢體語言，慢慢的小朋友都進入了情境。開始安安靜靜睡覺，輕輕地走路。
4，孩子們在進行游戲過后的當天中午，我發現中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢：兩只手學小貓，走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。
中班禮貌歌教案篇2<\/h2>
活動目標：
①仔細觀察圖片內容，連貫講述故事內容
②懂得文明用語，禮貌待人！
③大膽、自信的表達自己
活動重點：
仔細觀察圖片內容，連貫、完整的講述故事內容。
活動難點：
通過語言活動《懂禮貌》的學習，學做個懂禮貌的好孩子！
活動準備：
教材故事內容大圖
活動過程：
一、故事導入
師：周末啦，明明家來客人啦！你們猜猜明明是怎么做的呢？
幼兒展開討論，舉手發表觀點，這時我們也可以根據幼兒的回答拓展延伸，對正確的行為進行表揚，鼓勵，對不恰當的行為加以糾正，鼓勵改正。
二、觀察圖片，故事講述
師：剛剛小朋友們想到了很多客人來了，明明的做法，現在我們來看看，明明是怎么做的！
四幅圖片逐一讓幼兒觀察，并讓幼兒講述出來，最后由教師總結故事內容。
①幼兒觀察圖片，講述故事內容
②教師概述，歸納
③回顧內容，共同講述
本環節教師重點培養幼兒的語言表達能力和圖片觀察能力，注意幫助孩子仔細觀察圖片，教師要提出有價值、有針對性的問題，否則孩子可能會回答出很多答非所問的答案！
三、場景再現《明明家來客人啦！》
教師模擬現場，進行角色扮演，看看小朋友如何做懂禮貌的好孩子！
“懂禮貌”的好孩子會廣泛受到歡迎，而只學書本知識卻不懂得運用于現實生活中，知識就變成死的了，讓知識活起來才是教育的真正價值所在！
中班禮貌歌教案篇3<\/h2>
設計意圖：
元旦一到，春節也將不遠了。孩子們出行、拜訪他人時的禮貌用語便成了十分重要的生活教育內容。而幼兒思維仍處于“具體形象思維”階段，因此我設計了“小猴遭到排擠”的環節，讓孩子融情境中，逐漸感知做有禮貌的好寶寶。
一、活動目標：
1、認知目標：知道過年出門看到長輩時，要微笑、打招呼。
2、技能目標：通過故事欣賞，能感知打招呼、有禮貌的重要性。
3、情感目標：愿意做一個有禮貌的好寶寶。
二、活動準備：
物質準備：故事ppt
經驗準備：幼兒參加過集體活動
三、活動重難點：
重點：知道過年出門看到長輩時，要微笑、打招呼;通過故事欣賞，能感知打招呼、有禮貌的重要性。
難點：愿意做一個有禮貌的好寶寶。
四、活動過程：
1、情境導入，引發幼兒的興趣。
教師出示手偶“小猴子”，與幼兒對話。
師：小朋友，你們認識我么?我是小猴子，最近大家都不理我了……請問你們可以幫幫我么?
2、傾聽故事情節，了解“有禮貌”的重要性。(ppt)
師：原來呀，快要過年了，挨家挨戶都很熱鬧。最近，小猴子和其他小朋友一樣，經常出門逛街、和好朋友一起玩耍?？捎幸惶?，他和小馬、小兔子一起去羊爺爺家看望他。 剛進門，小馬、小兔子都微笑著和羊爺爺打招呼：“羊爺爺羊爺爺，你好呀!好久不見，我們來看望你了!”羊爺爺也樂呵呵地和小動物們打著招呼。不過，小猴子卻沒有打招呼，話都沒說，便竄進了羊爺爺的家，東翻翻、西看看，把羊爺爺的陽臺都翻亂了。
后來，森林幼兒園的小動物們都知道了這件事，大家都不愿意理小猴子了。
3、師幼談話：“如果你是小猴子”。
師：你認為小猴子的做法正確么?為什么?如果是你，你會怎么做?
教師小結。
師：沒錯，其實我們每一個人都應該是有禮貌的好寶寶。在去別人家做客時，應該看到熟人要點頭、微笑著打招呼：“叔叔(阿姨)您好!”，過年時去拜訪他人時，還要加上一句祝福語，如“新年好!”。
大家都認為小猴子的做法不對，他沒能禮貌地和羊爺爺打招呼，還隨便翻動別人家的東西，一切都變得亂糟糟的。
4、幼兒分享經驗，在分享中學習“文明禮儀歌”。
(1)幼兒結合實際經驗，談談自己的經歷。
師：小朋友，你有過類似的、不禮貌的時候么?你后來是怎么做的?
(2)用禮儀歌中的話來小結。
師：小朋友們，好孩子一定要講禮貌哦。文明語，掛嘴邊;微微笑，人人愛。
5、教師總結，結束活動。
師：可愛的小朋友們，你會做有禮貌的好寶寶么?請你回家后，再和爸爸媽媽一起交流、討論吧!
五、活動延伸：
創造性游戲：在娃娃家中，引導幼兒邀請同伴做客，鞏固禮貌打招呼的已有新授經驗。
中班禮貌歌教案篇4<\/h2>
設計背景
分析《禮貌歌》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關系”這兩個中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節奏譜說唱“沒關系”，增加歌唱活動的樂趣
活動目標
1.感知歌曲的ab結構嗎，能和著音樂有節奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
重點難點
1.能用歡快活潑幽默的情緒進行演唱。
2.掌握歌曲的結構類型，學會正確使用禮貌用語。
活動準備
1.圖譜、歌詞圖片
2.音樂磁帶
活動過程
一、我很快樂
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的.“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)
二、潑水的故事
今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。
逐一提問：
(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮，”)
(2)他們之間發生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)
(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的(對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣)
(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說?為什么要說沒關系呢?
2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。
活動反思：
整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。
中班禮貌歌教案篇5<\/h2>
活動目標：
1、學習日常禮貌用語（請、謝謝、對不起、沒關系），并在適當的場合用。
2、初步養成文明禮貌行為和意識。
3、讓幼兒體驗如何學說禮貌用語，與小伙伴交流。
4、培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
小兔子和小狗玩具、幼兒用書
活動過程：
一、教師出示小兔和小狗玩具，引出活動主題。
教師：今天來了兩個小動物，大家知道它們是誰嗎？（鼓勵幼兒積極回答。）
二、讓幼兒根據故事中的情景學說禮貌用語。
1、教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小兔想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。它該怎樣向小狗借玩具呢？
教師小結：當需要別人幫忙的時候說“請”，現在讓我們一起來學一滴水穿石小兔說的話吧。
2、教師繼續講故事：小兔對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應該說什么呢？
教師小結：當你得到別人幫助時候，應該說“謝謝”，現在讓我們一起來學習一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧！
3、教師繼續講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣真好，便對小兔說：“我們一起出去玩吧？”小兔高興地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的游戲。它們一起轉呀，小狗玩得太開心了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時應該怎么說呢？小兔又會怎么回答呢？
教師小結：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧！
三、請幼兒看幼兒書，讓幼兒體驗如何學說禮貌用語。
1、教師：小朋友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們在說什么？
2、教師小結：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要別人幫助時應說“請”，當得到別人幫助時要說“謝謝”不小心傷害別人時要說“對不起”，原諒別人時就說“沒關系”。
四、拓展幼兒經驗，引導幼兒思考生活中還有哪些禮貌用語。
教師：在我們的日常生活中，我們還會說到哪些禮貌用語呢？
? 中班禮貌用語教案 ?
活動目標:1、理解故事內容，感受小動物之間關愛之心。2、培養幼兒樹立良好行為品德。3、能正確表述禮貌用語“謝謝”“沒關系”等?；顒訙蕚?1、故事幻燈片。2、小鴨、小雞、白鵝圖片頭飾各一個。
今天老師給你們帶來三個小朋友，你們猜它們是誰?引起幼兒興趣。分別出示小鴨、小雞、白鵝圖片頭飾。這三個小朋友之間發生了什么樣的事情，我們來聽一個故事吧。
二、播放幻燈片，教師有表情的，完整的講述故事，幼兒傾聽。
故事內容:有一只小鴨子在河里游來游去捉蟲吃，忽然看見岸上一瘸一拐地走來一只小雞，小鴨趕忙游到岸上問:“ 小雞你怎么啦?”小雞說:“一塊石頭滾下來砸壞了我的爪子，我實在走不動了。”說著就跌倒在地上。小鴨看見小雞這樣，就安慰它說:“你別急，我來扶你回家。”它們走了一段，正在很累的時候，看見一只白鵝搖搖擺得地走了過來，它看見小雞受了傷就說:“你別急，我和小鴨一起扶你回家。”它們小心地扶著小雞向前走，很怕小雞的爪子再碰疼了。小鴨白鵝累得氣喘吁吁。小雞說:“你們太累了，不要再送我了，謝謝你們?！毙▲喓桶座Z都說:“沒關系，只要能把你送回家，我們再累也不怕。”就這樣，它們把小雞送回了家。
1、它們把小雞送到家后都說了些什么?(幼兒議論:小雞說:“謝謝小鴨和白鵝。”它們兩個說:“不用謝，沒關系。”小雞說:“你們別走了，在我家玩兒吧，讓媽媽給你們做好吃的?！?
2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎?為什么?(幼兒議論:“喜歡小鴨和白鵝，因為它們把小雞送回了家，做了好事?！薄跋矚g小雞，因為他看見小鴨、白鵝累的直喘，就不讓它們送了，關心它們?！?
3、圖片中老人和小朋友摔倒了，我們是怎么做的?(幼兒議論:“我們趕快把老人和孩子扶起來?！?
四、教師和幼兒一起再看一遍幻燈片，教師完整地再講述一遍故事。
五、延伸活動:幼兒表演。請三位小朋友分別戴上小鴨、小雞、白鵝頭飾表演一遍(可以多組分別來表演幾遍)。
六、小結:故事中小鴨和白鵝幫助小雞，做的非常好，我們如果遇到別人有困難的時候，也要盡自己的能力去幫助別人。
? 中班禮貌用語教案 ?
會禮貌教案中班篇1<\/h2>
活動設計背景
小班幼兒才入園，許多孩子都沒有睡午覺的習慣。每次睡午覺都爭著上廁所。走路時發出咚咚的聲音。還大聲說話。影響其他孩子睡覺。針對這種情況，我在班上教育了很多次，仍然收效甚微。于是靈機一動，設計了這個關于睡午覺題材的音樂游戲《懂禮貌》。
活動目標
1，讓幼兒學會用正確的方法唱歌。
2，培養幼兒游戲規則。
3，通過做游戲，知道睡午覺要安靜，不能發出響聲。
4，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
1，游戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發出一點聲音。
2，要根據唱歌的節奏來進行游戲。
活動準備
小花貓頭飾若干 小椅子
活動過程
1， 先教小朋友學習《懂禮貌》這首歌。
2， 小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄。小花貓懂禮貌，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路，進屋誰也不知道。
3， 老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時要悄悄的，不發出一點響聲。
4， 游戲繼續。
教學反思
1，活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果。有時有點急，就要批評孩子。其實這是不應該的。要耐心引導孩子。
2 ，孩子們在游戲過程中，被老師拍到頭時，不能夠及時反應。需要老師不斷提醒。
3，孩子們在開始進行游戲時還沒有養成游戲規則。有的小朋友大聲說話，小花貓在交換位置的時候走路也發出響聲。但是進行一段時間后，我故意把歌唱得很輕，再加上一些肢體語言，慢慢的小朋友都進入了情境。開始安安靜靜睡覺，輕輕地走路。
4，孩子們在進行游戲過后的當天中午，我發現中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢：兩只手學小貓，走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。
會禮貌教案中班篇2<\/h2>
活動目標
1、 幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――樣嗎？
2、 幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見。
3、 幼兒感受使用禮貌用語和同伴交流的樂趣。
4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點：幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見
幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？
教學難點：幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？
活動準備
小動物的頭飾 果樹 兔媽媽的長耳朵 水果籃 兔寶寶（配班老師扮演） 把孩子分成4組
活動過程
一、導入
教師帶上兔媽媽的長耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小朋友們問好告訴大家兔媽媽在森林里發現了很多水果想請小朋友一起去摘，激發幼兒的興趣。
二、禮貌用語我會用
1、 兔媽媽對小朋友們打招呼“你們好”，告訴小朋友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎？孩子找到后兔媽媽趕忙說“謝謝”。為了感謝大家我請大家吃水果，小朋友們拿到水果后知道說謝謝。
2、 到樹林里摘水果（每個孩子只能摘2個）。每個小朋友一個頭飾，在摘水果前知道和果樹問好，摘完后知道說謝謝、再見
三、游戲分享
1、孩子們能把自己的勞動成果和朋友一起分享。
2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說出：你好你的水果真好你能和我換一個嗎？
3、 鼓勵孩子大膽的交流
四、結束部分
請孩子們說說自己在生活中需要幫助的時候應該怎樣對別人說。
五、活動延伸
請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎。
教學反思
現在大多數的家庭都是獨生子女，有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習慣能夠影響孩子的一生命運。 基本禮儀的常識是讓人們懂得尊重他人，理解他人，設身處地的為他人著想。對于幼兒來說，他們的禮儀無非就是如：來園、離園能主動向老師鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；知道要尊重別人等等；在家中家長也是孩子最好的榜樣，作為家長，她的一言一行也會給孩子一個很好的榜樣。我認為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會共同努力。
會禮貌教案中班篇3<\/h2>
活動目標：
1、知道生活常用的禮貌用語。
2、能將禮貌用語在恰當的情況下使用。
3、體驗禮貌用語帶給我們的樂趣。
活動準備：
視頻、圖片
活動過程：
一、導入
老師：老師發現了一個問題，有些小朋友早上來幼兒園后見到老師什么都不說。你們覺得對嗎？
幼兒回答：不對！
二、新授
1、早晚在幼兒園對長輩的問候用語。
老師：早上見到老師的時候要問好，那下午放學的時候要說什么呢？幼兒回答后，集體回答。
老師：在門口的時候還要跟誰說再見？
幼兒回答后，集體說一遍：師傅再見。
老師：這些問候的話叫禮貌用語，還有哪些禮貌用語？
讓我們一起來看看視頻吧
2、平常見面時的問候用語、基本禮貌。
（1）播放視頻
老師：小朋友們看到他們見面的時候怎么樣？
幼兒回答。集體重復一遍禮貌用語：你好
老師：我們平時見面的時候也要問好。那我們分開的時候呢？
幼兒回答。集體重復一遍禮貌用語：再見！
老師：你們發現了嗎，當大人給小朋友東西時，他說了什么？
幼兒回答。
老師：你們有沒有去別人家做過客??？有沒有用到你好，謝謝？
（2）情景表演
老師：我們來演一下做客，我當主人，我要請兩位小朋友當客人，其他小朋友看他們做的有沒有禮貌。
老師假裝給幼兒開門，并問好。再給幼兒玩具和零食。
（3）接收禮物行為指導
老師：剛剛老師給了小朋友禮物，他們是怎么拿的？
幼兒回答。
老師：我們應該怎么拿？剛才的視頻里是怎么拿的？
老師總結：我們小朋友拿別人東西的時候要雙手接過來。
（4）看圖片辨對錯
出示各種遞接東西圖片，讓幼兒說做的對不對。
如送圖書、給毛巾、拿剪刀、送鉛筆
老師：你們看把剪刀和鉛筆尖的地方對著別人對不對？
老師：會發生什么事請？
總結：拿東西時候不把尖銳的一面對著別人也是一種禮貌，小朋友要記住哦！
三、結束
老師：剛剛我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節，小朋友知道為什么要這樣做嗎，
總結：當我們用這些禮貌用語的時候，大人們夸我們是個懂禮貌的好孩子，懂禮貌的孩子人們才會喜歡他。寶貝們，我們知道這么多禮貌用語并知道在什么時候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時要做一個懂禮貌的好孩子知道嗎？
會禮貌教案中班篇4<\/h2>
活動目標：
1、熟悉旋律，了解歌詞，初步學唱歌曲。
2、回憶已有的記憶歌詞的方法，重點運用動作記憶法。
3、知道相互寬容會給大家帶來快樂。
活動準備：
小桶一個、啞劇《禮貌》
活動過程：
1、表演啞劇《禮貌》。
指導語：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把這件壞事變成好事，我想請大家來幫幫我想想辦法，好嗎？
2、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。
（1）幼兒傾聽教師范唱歌曲，了解歌詞內容。
提問：我在干什么？你在干什么？發生了什么事？你有什么表現？
（2）教師再一次完整的范唱歌曲前半段，幫助幼兒熟悉前半段內容。
（3）引導幼兒討論可以用什么方法來解決這個問題。（可以從甲乙雙方分別討論：我可以怎樣做才能讓對方高興起來。）
（4）教師范唱歌曲的后半段。
指導語：我們一起來聽一聽歌曲里是不是這樣說的。
3、學習演唱歌曲，遷移記憶策略。
（1）幼兒在教師的帶領下完整地學唱歌曲。
（2）教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
指導語：歌詞那么長，我們不能很快記住，想一想可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢？（重點引導幼兒運用動作記憶法，熟悉理解歌詞，師生共同創編動作，邊唱邊表演）
4、幼兒結伴表演。
（1）教師和一名幼兒結伴表演。
（2）幼兒與幼兒之間結伴表演。
結束語：
你們看，原來一件不高興的事情，在大家的努力下，現在我們都很高興啦，讓我們都來做一個有禮貌的人！
會禮貌教案中班篇5<\/h2>
活動目標：
1、知道在公共場所照顧有困難的人，并能以禮相待。
2、培養幼兒關心，親近他人的情感。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
掛圖。
活動過程：
一、出示掛圖，談談在公交車上應該有的行為
1、教師出示圖一：小朋友，看，圖上的是在哪里你們看出來了嗎?他們見了面在干什么呢? 教師請幼兒進行回答。
2、教師出示：這時車上來了一位誰呢?她怎么樣了呢?沒有座位了，大家猜猜小動物們會怎么做呢? 幼兒猜過后，揭開圖片。
教師：小朋友，看，是誰讓的座呢?
3、教師出示圖三：羊姐姐和小豬會說什么話呢? 請幼兒回答。
4、教師出示圖四：(用紙遮住兩個小動物相互說對不起的畫面)：這時公交車上的小動物好多呀，這個時候又發生了什么事情呢?它們會怎么樣解決呢? 請幼兒討論后進行回答。
5、教師出示圖五：車到站了，兩個好朋友要分開了，你們說他們之間又會說些什么呢?
二、結合幼兒用書，請幼兒連貫地講述故事
1、教師：小朋友，剛才老師已經根據圖畫把這個故事講述出來了，你們會講這個故事了嗎?
2、教師引導幼兒聽風是雨故事內容。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自己。
三、請幼兒將書中的內容用情景劇表演
1、教師請幼兒來扮演小動物，并搬到自己的小椅子來當做汽車。
2、教師邊引導幼兒來進行表演。并鼓勵幼兒大膽表現。
3、教師：剛才表演的時候，你的心情怎么樣?在公交車上的時候，你遇到過什么事?是怎么解決的呢?
4、教師：當你幫助別人時心里是什么感覺?當你被別人幫助時心里又是什么感覺?
5、教師小結：生活中，幫助別人和被別人幫助是經常遇到的事，每個人都有遇到困難的時候。當遇到困難時得到別人的幫助，會很感動、很開心。當自己有能力幫助有困難的人時，會覺得自己很重要，得到別人的感謝也會很快樂。
活動反思：
對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。培養幼兒的`良好行為習慣和文明禮儀行為。
讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。
會禮貌教案中班篇6<\/h2>
一、活動目標：
1、學習禮貌用語：“你好”、“再見”，并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手。
3、根據歌曲內容大膽進行表演。
二、活動預備：
1、在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
三、活動組織：
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發幼兒學習故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒愛好。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們為什么喜歡小白兔呀？”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手?！?/p>
3、根據歌曲內容配上簡略表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。
唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒把握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們去熊貓家作客吧！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓在一起高興奮興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見！”就回家了！
會禮貌教案中班篇7<\/h2>
設計背景
分析《禮貌歌》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關系”這兩個中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節奏譜說唱“沒關系”，增加歌唱活動的樂趣
活動目標
1.感知歌曲的ab結構嗎，能和著音樂有節奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
重點難點
1.能用歡快活潑幽默的情緒進行演唱。
2.掌握歌曲的結構類型，學會正確使用禮貌用語。
活動準備
1.圖譜、歌詞圖片
2.音樂磁帶
活動過程
一、我很快樂
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的.“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)
二、潑水的故事
今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。
逐一提問：
(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮，”)
(2)他們之間發生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)
(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的(對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣)
(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說?為什么要說沒關系呢?
2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。
活動反思：
整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。
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