以質量求生存，以特色促發展

--吳店中心小學教學質量提升工程綜述

如果把學校的教學質量視為一座大廈的話，那么，教學常規管理就是這座大廈的根基，這個根基不需要多么堂皇、美觀，但必須是真材實料，嚴格施工，這樣才能經久耐用。在常規管理過程中，我們

堅持做到“四個一”：

一、突出一個中心：以“教學工作為中心”

“觀念決定行動”，學校常規教學管理工作能否得到重視，關鍵在于領導班子尤其是校長的認識是否到位，觀念是否正確。目前，學校工作千頭萬緒，各種臨時性迎檢任務頻繁、對安全衛生關注過多等等因素，都會給教學工作帶來不同程度的影響，導致教學管理有所放松，常規落實不夠，教育質量下降。而教學質量一旦下滑，再想提起來就十分不易。

所以無論情況發生什么變化，我校均堅持以教學教研為中心，將教學質量作為學校發展的生命力所在，始終繃緊教學質量這根弦不放松。

為提高常規教學管理效率，從1998年開始，十余年來，我校一直堅持實行領導分工負責制，班子成員堅持做到“五個一”即負責一項工作、分管一個年級，蹲一個教研組，包一個班，參與一項課題研究，大家齊心協力、團結協作、相互配合、互相支持，遇事不推不讓，有困難共同克服，有問題共同承擔，心往一處想，勁往一處使，確保了學校這架機器快速運轉，不出問題。為不斷提高校委會成員的工作能力，培養、鍛煉年輕干部，我們還堅持實行校委會成員值周制，由值周領導負責處理學校的日常事務，確保學校的每一項工作有計劃、有安排，有布置，有督辦，有檢查、有考評。

二、建立一套制度

1、制定科學管理制度

正所謂“沒有規矩，不成方圓”。要對教學過程進行科學的、動態的管理，沒有規章制度是不行的。在教學過程中，我校先后制定了一系列管理制度如《教師崗位工作職責》《常規教學月檢查評估細則》《課堂教學評價標準》《關于教育教學質量管理的若干規定》《教職工考勤考績管理辦法》《教育教學獎懲辦法》《加強常規教學管理的補充規定》《關于加強教研活動管理的若干規定》《教師百分制考評細則》等，用制度來規范教師的教學行為，讓學校每項工作都有章可循，有法可依。

在實施過程中，我們還結合學校的實際情況不斷修改和完善這些制度。如今秋我們開始推行年級組長負責制、班主任**制，隨即對以前的教學質量獎懲辦法進行修改，增添了年級組長、班主任獎勵辦法、學科集體獎、年級組集體獎獎勵辦法等內容，使這項制度更具針對性、實用性、操作性。

2、認真執行相關制度：

制定管理制度只是基礎，更重要的是要堅持執行每一項制度，讓這些制度不但寫在紙上，掛在嘴上，更能落實在行動上。如為落實《常規教學月檢查評估細則》的相關要求，我們堅持進行常規教學月檢查，每月對教師教學設計、課堂教學、作業批改、課外輔導、單元檢測等環節進行一次全面細致的檢查，檢查有記載、有分析、有小結，有指導意見及改進措施，檢查結果在全體教職工例會上通報。這些措施的采用有效減少了教師教學過程中的隨意性、盲目性，為學校領導全面掌握教學情況、調整管理辦法提供了幫助。

我校制定有《教職工百分制考評細則》，每個學期末，我們均組織專班對照考評細則對教師一學期來的工作表現進行綜合評定。

三、細化一個過程：即細化常規過程管理，

“細節決定成敗”。日常管理的重點是落實教學過程中的各個環節。為此，我們堅持對常規教學實施“精細化”管理，力求管理細致入“微”到課任教師的搭配、任課的安排、教師的備、教、批、輔，學生的作業、考試，常規教研、專題研究活動的開展等方面，將每一項工作都盡可能做得盡善盡美：

1、將管理細致入微到“本子”上。

這本書，一本是教師用書——準備課本，另一本是學生用書——作業本。教師用書反映了教師的教學理念和教學過程的預設；學生用書一方面反映了學生對知識的掌握和運用，另一方面也反映了教師對學生作業的態度。在備課方面，我們對教師備課的要求、經費和形式都有明確規定

如要求教師備課必須做到“三兼顧四備一使用”：即兼顧課程標準和目標，兼顧教材和學情；備教法，備學法，備教具，備學具；使用現代化教學手段。備課款項細化為不同學科、不同課型，對備課格式也有統一規定，并通過常規教學月檢查、推門聽課等方式檢查教師備課是否達標。

每個學期，班子成員均對教師進行一次不打招呼的推門聽課活動，并將推門聽課的結果納入教師教研活動成績之中。在學生作業方面，我們對不同年級作業的類型、格式、書寫要求等都有詳細的規定，如課堂作業統一使用上面下發的課堂作業，一二年級用鉛筆書寫，三年級以上用鋼筆或圓珠筆書寫，要求學生書寫干凈、整齊，錯題統一用鉛筆在原題旁邊改正，不準在原題上涂改。教師的批改要及時、認真，不犯錯誤、不漏、不查到底。

小字：一、二、三年級一課一練。一、二年級用鉛筆寫，三年級用鋼筆寫。這些要求教師人手一份，教學時只需對照相關要求去具體落實就行了。

2、將管理細致入微到課堂上。在課堂教學環節，我們要求教師把功夫下在課前，把重心放在課內，把補差放在課后，認真研究“輕負擔、高質量”的課堂教學方法，努力做到目標明確，師生互動，課堂內外互延，確保學生課課有所得，提倡教師使用多**教學。為了了解教師的課堂教學情況，我校教師每學期至少要上三節課

一是教研活動研討會的準備，一是報告課結束后的集體準備，二是領導推門聽課。每次聽課時由聽課人員對照《課堂教學評價標準》對教師課堂教學情況進行評定，然后將三次講課成績按比例進行匯總，就是該教師本學期講課活動的最終成績。

四、培養一支隊伍

提高教學質量必須要有一支高素質的教師隊伍，為此在教學國策很難過中，我們著力培養一支素質精良的教師隊伍、一支能起示范帶頭作用的中層干部隊伍。我校有近90名教師，每位教師的性格如何、有哪些優點、哪些不足，有哪些特長、在哪些方面還有待改進等等，情況都各不相同。在教學過程中，我們充分考慮各種因素，盡量為大家安排一個相對合適的崗位，做到人盡其才、物盡其用。

如考慮到

一、二年級主課教師全是女同志教師不利于孩子的健康成長，將圣洪波、呂其斌等優秀教師充實到一二年級教學崗位上，我們認為這幾名男教師具備與低年級孩子溝通的能力與技巧，能勝任這一崗位。起初，許多家長對這種安排表示懷疑，但從教學效果來看，這種方法是可行的。在教學過程中，我們還結合教師的特點，將其確定為不同層次的培養目標，并為其創造相應的發展空間。

年輕、業務素質高、有一定研究能力的教師，我們就著力把他們培養成為省級、襄樊市級、棗陽市級優秀教師、優質課教師 ，年齡稍大一點但基本功扎實、工作特別勤奮的，我們就把他們樹立為學校的愛崗盡業標兵，為大家樹立身邊學習榜樣。這幾年，我們先后將韓麗、田智明、付海濤、呂其斌、唐加強等幾名優秀教師充實到學校中層干部隊伍中， 為學校管理工作增加了活力和激情。

▲ 評高工的思想總結 ▼

徹底給自己放假，把自己的心情回歸自然，讓自己徹底放松，過幾天就自然而然的好了，但千方要記住要別拿健康，尊然換取金錢，如果那樣你將一無所有。接下來小編為你帶來讓你的工作秩序合理、提高效率的方法，希望對你有幫助。

1、讓條理化的工作節省你的時間和精力。

工作無序，沒有條理，必然浪費時間。試想，如果一個搞文字工作的人手里的資料亂放，那么本來一天就能搞定的材料，僅僅是找資料便需要花費大半天的時間，豈不是工作效率太低下？

西方有很多“時間支配專家”，他們運用電腦做了各種測定后，為人們支配時間提出許多合理化建議，其中一條就是“整齊就是效率”。他們比喻說：木工師傅的箱子里各種工具排列有序，不同長度的釘子分別放好，使用起來隨手可得，每次收工時把工具放回固定的位置同把工具胡亂丟進箱子里所花費的時間相差無幾，而效果卻大不一樣。

2、把自己的工作任務清楚地寫出來。

工作的有序性，體現在對時間的支配上，首先要有明確的目的性。只有明確自己的工作是什么，才能認識自己工作的全貌，從全局著眼觀察整個工作，防止每天陷入雜亂的事務中。只有明確辦事目的，才能正確掂量個別工作之間的不同比重，弄清工作的主要目標在哪里，防止眉毛胡子一把抓，既虛度了時光，又辦不好事情。只有明確自己的責任與權限范圍，才能擺脫自己的工作和下級的工作、同事的工作及上級的工作中的互相扯皮和打亂仗現象。?

在紙上毫不遺漏地寫出你正在做的工作，然后按這些工作的重要程度重新列表。同時要問自己：如果我只能干這個列表中的一項工作，應該做哪件呢？然后再問自己：接下來我該干什么呢？用這樣的問題一直問到最后。這樣你就自然按照重要性列出了工作一覽表。接著，對你要做的每一項工作，寫出應該怎樣做，并根據經驗，在每項工作后面注明你認為最合理最有效的辦法——提高效率的方法其實只要多加一個步驟就可以輕松做到。

除了明確你的工作是什么，還要明確每年、每季度、每月、每周、每日的工作及進度，并通過有條理的連續工作，來保證按正常速度執行任務。

3、進行合理的組織工作。

首先要做好選擇、區分的工作，剔除那些完全沒有什么價值或者只有很小意義的工作，接著再排除那些雖然有價值，但更適合由別人干的工作，最后再剔除那些你認為以后再干也不要緊的工作。

4、運用化繁為簡的工作方法。

在工作中，我們常常能夠看到有的人善于把復雜的事務簡明化，辦事又快又好，效率高；而有的人卻把簡單的事情復雜化，結果只能陷在里面走不出來，工作忙亂被動，辦事效率極低。在運用化繁為簡的工作方法來提高工作效率時，你可以在每做一件事情之前先問自己三個問題，即三個“能不能”：能不能取消它？能不能把它與別的事情合并起來做？能不能用更簡便的方法來取代它？在工作中，為了提高效率，你就必須下決心放棄不必要的或者不太重要的部分，用簡便的活動代替那些費時費力的活動。

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▲ 評高工的思想總結 ▼

在天榮中學聽了魯霞老師的《學會合理消費》一課，作為一個還沒有教學經歷的學生來說，我個人還是學到了挺多東西的。整節課魯老師運用多種教學方式，充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛比較活躍，特別是對下午的第一節課來說，學生還是處于一個比較困的狀態，因此調動學生的學習積極性，讓學生主動探究知識、積極參與課堂是非常重要的，在教學過程中也充分尊重學生的主體性地位和給予學生鼓勵，在我看來這堂課是符合新課改的理念，也是比較成功的一堂課。

一、 教學目標

對比我們平時習慣的教學目標的設置方式，廣州學校的教學目標最大的特點是將知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標融合起來，讓教學目標更加簡潔明了和具有導向性、可評性。在課堂上魯老師也做到了將教學目標貫穿整節課的各個環節，讓學生在具體的生活情境中了解消費的變化，并能樹立正確的消費觀念，選擇理性的消費行為以及能夠整合已學的知識分析合理消費的必要性。教學重難點分明，但是我認為魯老師沒能很好的解決難點，對學生正確的消費觀念和行為的養成教育只停留在表面，不能讓學生意識到不合理消費的危害，沒能引起學生強烈的共鳴。

二、 教材處理

魯老師在處理教材是也沒有完全按照書本上的順序來編排，而是將教材用活，靈活并有針對性的根據自己的教學設計來重新構建教材框架。通過“雙十一消費片段”這個視頻，將課本知識點有機的與視頻聯系起來，并且一例貫穿整堂課，體現了魯老師用教材教，而不是教教材的教學理念。例如在進行消費我主張小組合作探究時，魯老師設置了“雙十一”你購買了那些商品、買的商品打算什么時候用？你的消費預算金額是多少？最后的消費金額是多少？你如何處理快遞包裝？等貼近學生生活實際的問題，又能將教材中關于預算、消費需求、綠色消費理念與問題結合起來，將知識活動化。讓學生在探究過程中通過聽取他人的意見和在老師的引導下，能認同正確的消費觀念，選擇理智的消費行為。這種教材處理方式充分體現了學生的主體性地位，學生更容易接受，有助于生成知識。這也體現了魯老師教材處理的巧妙。但是她在教材處理過程中略過了一些知識點，她只強調了綠色消費中環保這個知識點，沒有給學生講授綠色消費的全部含義和要求，這是不足的地方，我自己在今后備課過程中會多讀幾遍教材，這樣就不會略過知識點了。

三、 教學過程

魯老師這節課分為三個環節，分別是導入新課、講授新課和拓展小結。魯老師是以復習導入的方式引出新課的，她巧妙的將新舊知識之間的聯系用賺錢-分錢-花錢的語言藝術表達出來，然后通過設問有錢之后我們該如何合理花錢引出新課。這樣的導入既能幫助學生復習舊知識，又能引起學生的興趣，這也體現了教學語言的重要性。講授新課時思路清晰，先是給學生播放視頻，創設了情景，并通過問答的方式，讓學生體驗感悟消費的變化。再通過巧妙的過渡引導學生進行學會合理的消費小組合作探究，在合作探究過程中老師起到了一個組織者和引導者的作用，幫助學生解決問題，調控課堂。學生通過合作學習，提高能力，也加深了對合理消費的理解，有利于學生養成文明的消費習慣、樹立正確的消費觀念。再次過渡設疑進行拓展小結幫助學生認識學會合理消費的必要性，引導學生對多角度思考問題，比如從國家層面、傳統美德層面、責任層面等多角度認識其必要性，既培養了學生的發散思維，又能對學會合理消費的綜合性知識深入挖掘，能更好的升華課堂。我認為在今后的教學工作中，我也應該學習魯老師這種引導學生從整體上去把握知識的方法，幫助學生構建一個知識網絡圖，這樣以后無論遇到什么考題，學生都能準確的找出考點，以不變應萬變。最后魯老師借用名言結束這堂課，名言能夠起到啟發警示的作用，讓學生再一次受到啟示，堅定學生合理消費的信念。在整個教學過程中，魯老師非常善于引導學生，例如在學生回答出購買的物品含有書籍時，她就會引導學生書籍為了滿足人們精神上的需求，因此我們進行消費是應該要注意物質消費和精神消費并重。又通過設問有錢一定要花嗎？引導學生學會理財等，這也是魯老師課堂的特色和亮點所在，有效的引導使知識點無縫銜接，不會顯得突兀，讓學生更好的理解知識的同時，也體現了魯老師深厚的教學功底和優秀的課堂調控能力。

四、 教學方法和手段

這堂課魯老師主要采用了情境教學法、合作探究法、分析歸納法。情境教學法通過生活化的情境創設，讓學生感到課堂內容與生活是緊密聯系的，可以讓學生有話可說，激發學生的學習動機，也可以真正學以致用、學懂會用。合作探究法充分尊重了學生的主體性地位，運用提出問題、分析問題、解決問題的探究方式引導學生自主學習、有利于知識在動態中生成。在學生回答問題過程中，又能進行恰當的引導，釋疑解惑，教會學生學會質疑，學會尋找解決問題的方法和聽取他人的意見。分析歸納法有利于學生提煉升華知識點，讓學生從整體上把握知識。魯老師多采用鼓勵式和引導式的教學，讓學生敢于回答問題、不因回答錯問題而產生心理壓力，這點也是值得學習的。

此外魯老師采用多媒體教學資源，充分配合教學活動，同時對必要的知識點進行板書，可以在一定程度上減少采用多媒體教學的重要知識點一翻頁就過去，學生不能及時看到的弊端。魯老師也沒有只是簡單的念課件，課件起到了輔助教學作用，這點是我今后需要加強的。

五、 教師的基本功

一個教師要具有良好的語言組織能力、管理課堂的能力、使用多媒體能力等多項基本技能。教師也是非常講究語言藝術的，魯老師能夠用形象生動的語言進行教學，例如她在提醒學生把握時間時，她會用時間就是金錢，別讓你的錢被偷完了，這樣生動俏皮的語言能夠讓學生覺得新奇有趣，更符合學生的認知特點和心理，學生也就更容易聽進去。在教學過程中，魯老師語速適中，教態親切自然，給人一種很舒服的感覺，在學生回答問題時也能做出恰當的引導和評價，板書清楚，熟練使用多媒體，課堂有序、對知識點的講解清晰明了，這些都體現了她扎實的教師基本功。

六、 能力培養

教育活動是一種培養人的社會活動，學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。魯老師設計的消費我主張環節是以小組談論的方式進行的。設計的問題貼近學生的實際且與知識點相融合，學生在小組合作學習過程中，既鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，又能在思維的碰撞中形成新的見解，同時還可以增強學生合作能力和社交能力、在分析歸納環節中，學生通過自主建構知識，從多角度思考問題，培養了學生的發散思維。在教學過程中魯老師重視對學生的生活能力的培養，讓學生知道在選購商品時貨比三家，不能只看商品的外觀和價格等等，在消費過程中還要做到綠色消費等等，學生的生活技能也得到了提升。

七、 學法指導

魯老師課前并沒有叫學生預習，是從為學生減負的角度思考，因此需要她在課堂上根據學生的特點，準確有效的給學生指導，事實表明魯老師在沒有讓學生預習的前提下，通過充分利用課堂教學活動，在課上引導學生，幫助學生自主建構知識網絡體系，學生還是能較好的完成學習任務。我認為她做的最好的就是善于引導學生總結本課知識，建構知識網絡體系，讓學生學會自己學習。但是對于新手教師來說，我課前還是會讓學生預習，畢竟我還沒有那么豐富的教學經驗和扎實的知識功底。

八、 師生關系

從課堂氣氛和師生的互動來看，師生關系是民主和諧的，教師能夠尊重和鼓勵學生，像學生的朋友般和學生共同學習，又像一位長者能夠給學生釋疑解惑和鼓勵。學生也是非?；钴S和愿意和老師交流的，能夠做到良好的師生互動。確實，一個好老師必須要讓學生喜歡你和擁有良好的教學基本功。只有學生喜歡你，學生才會愿意去聽你的課，當然自己的課不能上的很差，這樣學生再喜歡你，他們也學不到什么東西，良好的師生關系非常有助于課堂教學。

九、 教學結果

按時完成教學任務，不拖堂，學生能夠有所收獲，還是達到了預期的教學目標。正如米洛斯的維納斯一樣，教學同時也是一門缺憾的藝術。我認為如果在這些方面能夠改進，這節課應該會更加精彩。

一、在講授學會理財這個知識點時，魯老師只是大致提了下，讓學生自己去了解關于理財方面的知識，就進行下一個教學活動了，我認為可以在小組探究活動環節加一個問題，你覺得自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進的地方?

設計意圖：讓學生認識如何理財，學會理性消費的一些知識。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養學生的合理消費和科學理財的意識，讓大家的錢"用之有道"。還應該告訴學生一些主要的理財方式例如：

1、攢錢：攢到錢后合理開支，要給自己做個強制儲蓄，發下錢后直接將10%的錢存入銀行，不邁出這一步，你就永遠沒有錢花。

2、生錢：投資基金、股票、債券、不動產，這些生錢方式學生有興趣可以自己去了解，但是市場要告訴學生市場有風險，投資需謹慎。

3、護錢：天有不測風云，誰也不知道會出什么事，所以要給自己買保險，保險是理財的重要手段。我認為魯老師這方面做的不是很好。

二、在講授消費過程中需要注重環保，做到綠色消費時，魯老師通過學生處理快遞包裝這一問題的解答，強調了消費過程中應該注意環保，但是沒有給學生介紹關于綠色消費的全部內涵和要求，如果在強調了消費過程中應該注意環保后，再加上問學生綠色消費的行為還有哪些？然后在總結學生回答得基礎上告訴學生關于綠色消費的要求和必要性，或者播放一個關于綠色消費的小視頻，這樣就可以加深學生的認識。

三、廣州地區經濟比較發達，學生的零花錢比較多，生活水平較高，魯老師可以根據學生的實際情況適當的介紹一些貧困山區孩子的生存情況，可以讓學生產生強烈的對比，觸動內心，引導學生要珍惜自己的生活，同時樹立有錢可以消費，但是不可以浪費的觀念，跟自己生存在同一片藍天下還有許多生活艱苦，需要自己幫助的人，如果自己有能力可以幫助他人，其實理性消費，不鋪張浪費，為國家節約能源，也是幫助他人的一種方式。這樣做我認為這節課的德育目標會完成得更好。

以上建議是我以一個沒有教學經驗的學生身份來提出的，只是我個人的看法，希望老師可以批評指正。我也希望老師在批改作業時能夠選出一些比較優秀的作業，放在班上讓我們觀摩，因為我們都想做得更好，需要一個參照和對比。謝謝老師！

▲ 評高工的思想總結 ▼

評定標準：護理專業副主任護師須系統掌握本學科基本理論和專業知識，熟悉相關學科知識，熟練掌握本專業備種疾病護理常規及技術操作規程，較全面了解本專業國內外現狀及發展趨勢，能將最新技術成果應用于護理實踐;有較豐富的護理工作經驗，能獨立處理本專業較復雜疑難問題和解決較重大技術問題，工作業績較顯著，取得較高價值的臨床護理技術或研究成果，公開發表、出版較高水平的論文、著作;學術水平較高，有指導和培養下一級衛生技術人員的能力;較熟練運用一門外國語獲取醫學信息和進行學術交流;具有良好的職業道德和敬業精神，嚴格遵守醫德規范。

第一條：適用范圍。

本資格條件適用于取得護士執業證書并已登記注冊，直接從事護理技術工作的在職在崗衛生技術人員。

第二條：思想政治條件。

遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，考核稱職以上。

任現職期間，出現如下情況之一，均應在規定年限上延遲申報：

(一)年度考核基本稱職及以下或受單位通報批評者，延遲1年申報;

(二)受記過以上處分或已定性為二、三級醫療事故直接責任者，延遲2年申報;

(三)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報;

(四)有敲詐、勒索病人及其親屬財物行為己受到查處或定性為一級醫療事故直接責任者，延遲4年申報;

(五)違反《中華人民共和國護士管理辦法》有關規定者，延遲2年申報;節嚴重的，延遲5年以上申報。

第三條：學歷、資歷條件。

必須具備下列條件之一：

(一)獲博士學位，取得主管護師資格后，受聘主管護師職務2年以上;

(二)獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得主管護師資格后，受聘主管護師職務5年以上;

(三)大學?？飘厴I，從事本專業技術工作滿xx年以上，取得主管護師資格后，受聘主管護師職務5年以上。

第四條：外語條件。

必須具備下列條件之一：

(一)掌握一門外語。參加全國或全省統一命題考試，成績符合規定要求;

(二)符合下列條件之一者，可免試外語醫|學教|育網|整理：

1.獲博士學位;

2.任現職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。

第五條：繼續教育條件。

任現職期間，按照《廣東省科學技術人員繼續教育規定》的要求，結合實際專業技術工作需要，參加以現代醫學發展中的新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育，達到規定的要求并提交有效證明。

第六條：專業技術工作經歷(能力)條件。

任現職期間，必須具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每年從事專業技術工作40周以上，能承擔專科查房工作，在臨床一線值夜班每年30次以上;

(二)有較豐富的護理工作經驗，能獨立解決本專業較復雜疑難技術問題;

(三)參與護理、教學、科研等業務管理的工作，開展整體護理模式病房的工作，熟練掌握各項護理操作技術;

(四)了解本專業國內外現狀及發展趨勢，將新技術應用于實踐1項以上;

(五)參與大、中專護理教學，對下一級衛生技術人員進行專業技能培訓，每年專題授課3次以上。

第七條：業績成果條件。

任現職期間，必須具備下列條件：

(一)認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，業績突出;

(二)取得下列有較高學術價值的本專業科技成果之一：

1.市(廳)級以上科技成果獎獲獎項目的主要完成人(以獎勵證書為準);

2.市(廳)級以上立項科研課題的主要參加者(前三名，以項目申請書為準)，課題執行情況良好，取得階段性成果;

3.市衛生行政部門立項科研課題的課題負責人(以項目申請書為準)，課題執行情況良好，取得階段性成果;

4.主持完成本專業新技術、新項目的推廣應用1項以上，達到市內領先水平，經市衛生行政部門考核認可。(本款僅適用于縣或鄉鎮醫療衛生單位的人員)

第八條：論文、著作條件。

任現職期間，公開發表。出版本專業有較高學術價值的論文。著作，具備下列條件之一：

(一)出版著作1部以上(主要作者或主編、副主編)和在省級以上專業期刊發表論文1篇以上;

(二)出版著作1部以上(主要編著者)和在省級以上專業期刊發表論文2篇以上;

(三)在省級以上專業期刊發表論文3篇以上;

(四)在省級以上專業期刊發表論文2篇和在省級以上學術會議宣讀論文2篇以上;

(五)在省級以上專業期刊發表論文1篇和在省級以上學術會議宣讀論文2篇以上(本款只適用于縣或多鎮醫療衛生單位的人員)。

第九條：破格條件。

確有真才實學，任現職期間業績卓著，學術和臨床護理技術上有較大突破，雖不具備規定的學歷(或學位)，但取得主管護師資格后，受聘主管護師職務5年以上;或具備規定的學歷(或學位)，取得主管護師資格后，受聘主管護師職務3年以上。并具備下列條件：

(一)取得本專業有較高學術價值的科技成果，具備下列條件之一：

1.國家、省(部)級科技成果獎或市(廳)級科技成果一、二等獎獲獎項目的主要完成人(以獎勵證書為準);

2.市(廳)級科技成果三等獎獲獎項目1項以上的主要完成人(前三名，以獎勵證書為準)。

(二)公開發表、出版本專業有較高學術價值的論文、著作，具備下列條件之一：

1.出版著作1部以上(主要作者或主編、副主編)和在省級以上專業期刊發表論文2篇以上(其中，國家級1篇以上);

2.在省級以上專業期刊發表論文4篇以上(其中，國家級期刊2篇以上)。

第十條：附則。

(一)凡符合上述條件，提交第二、三(或九)、四、五、六、七、八條規定的材料者，可申報副主任護師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審;

(二)與本條件相關的材料要求、詞(語)或概念的特定解釋、若干問題說明、表格樣式等見附錄

▲ 評高工的思想總結 ▼

各位老師，下午好！下面由我對實驗班的三節課進行點評。

本周聽了方景旭主任的一節政治課，楊方主任的一節語文課，王傳坤老師的一節歷史課。 現在按照聽課的時間順序逐一進行點評。

方主任講的是一節復習課，課題為《唯物辯證法》。方主任首先以簡潔的語言明確了本節課的復習目標；然后在黑板上板書復習內容的大體框架，即唯物辯證法的聯系觀，發展觀和矛盾觀三個主要框題；接下來給學生約十分鐘的時間，讓學生自己查閱課本，補充框架內容；之后，找一名同學板演填寫的內容，而其他同學則利用這一時間對照教輔材料《課堂新坐標》上給出的網絡，修正自建的網絡；網絡構建完畢后，方主任結合網絡對本單元的內容進行了精講點撥；最后幾分鐘方主任結合課本上的題目對學生進行了強化訓練。整堂課給人的感覺是內容多而不亂，環環相扣，有條不紊。

突出的優點表現在：

一、學生活動充分，真正體現了學生的主體地位

整堂課學生自查課本，自建網絡，自我核對，自我校正，活動非常充分；即使在點撥知識點時，方主任也一直在提問學生，一直在引導著學生思考問題，回答問題。我認為，學生自查課本，自建網絡，自我矯正的復習方式要比老師泛泛的重復一遍新授內容的方式效果要好得多。這是因為，文綜等以記憶為主的科目（包括生物），在復習時簡單的重復對學生來說沒有太大的吸引力，老師也講得非常辛苦。讓學生自己動手形成網絡則印象要深刻得多。因此，我認為，方主任的復習模式給文綜科目的復習提供了又一種可供借鑒的形式，文綜的老師不妨嘗試一下。

二、復習步驟完整連貫，環環相扣，重點突出

老師明確目標，學生自讀教材，自建網絡，學生對照教輔材料修正網絡，老師根據網絡精講點撥誘思提問，最后結合教材對學生進行訓練，各個環節非常的連貫完整，過渡非常自然。同時，重點問題以三角符號標出，并重點講解，強調的非常到位。

三、教學機智運用合理恰當，不失時機

上課期間，教室的門突然被大風吹開。方主任及時抓住這一突發現象，不失時機，因勢利導，引導學生聯系課本，順理成章的引出了因果聯系這一哲學概念，效果很好。本來只是一次突發的自然現象，方主任能抓住機會，及時聯系到所講內容，表現出了很高的教學機智。

提一點建議：如果在訓練階段，讓學生不僅動腦，而且結合題組動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。僅僅是思維訓練形式上似乎單薄了一些。

楊主任的課整體上講是一節復習課，內容為字音復習專題。在正式開始本節的復習內容之前，楊主任現對上一節課留的作業，也就是2008年聊城市高三二模考試的部分試題進行了講評，然后進入了正式內容的復習?？傮w上看，楊主任的課是很成功的。表現在：

一、講解語調準確，語流順暢，節奏適中

楊主任講課有板有眼，有張有弛，節奏把握十分準確到位；語調抑揚頓挫，標準流暢聲情并茂，教態親和自然，語速快慢有序，錯落有致，表現出很高的學科專業素質，能夠給人以美的享受。讓人感覺聽語文老師的課和聽其他學科的課就是不一樣。這種專業素質不是一朝一夕就能練就的，而是一種長期有意磨練的結果。我認為，作為語文老師就應該向楊主任那樣練就扎實的基本功。這樣才能為自己以后的專業成長和發展奠定一個良好的基礎。

二、與學生互動良好，氣氛活躍

上揚主任的課，學生的積極性很高?？梢哉f學生一直在“插話接舌”，但學生插的話不是廢話，而是對老師講解的一種積極回應，是學生思路一直跟著老師思路走的一種表現形式。從某種程度上說，學生與老師呼應的程度是學生參與課堂的一把標尺，是學生注意力是否集中的表現。我認為，這也是一位高水平教師應具備的素質。在工作中，我們經常會發現，一些老師專業知識非常豐富深厚，水平不可謂不高。如果讓這些老師參加考試，拿高分兒肯定不成問題。但是，在這些老師的課堂上，經常出現老師講的津津有味，而學生聽得昏昏欲睡的現象。究其原因，我認為，師生之間缺乏交流互動使然。如果老師一味滔滔不絕干巴巴的講，完全不顧學生的內心感受，最后勢必會導致學生最終忍無可忍，不再給老師面子了。因此，老師們，尤其是年輕老師，在講課的過程中一定要注意和學生的互動，注意引導學生的思路和老師的思路同步。這就要求老師增強語言的趣味性和邏輯性，考慮到學生的內心感受和理解能力。只有這樣，咱們講的課才受學生的歡迎。

▲ 評高工的思想總結 ▼

大學三年里經過良師的教導和自身的刻苦學習，我已初步掌握如何運用英語知識進行一般商務活動，也養成了認真對待學習和工作的好習慣！

在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

在學習上，我圓滿地完成本專業課程。并具備了較強的英語聽讀寫本事。對office辦公和其它流行能熟練操作，并在因特網上開辟了自我個人空間。平時我還涉獵了很多文學、心理、營銷等課外知識。相信在以后理論與實際結合當中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一向以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。

在工作上，我經過加入院學通社與合唱團，不但鍛煉自我的組織交際本事，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。更加認真負責對待團隊的任務，并以此為榮！

作為積極樂觀新時代青年，我不會因為自我的大專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自我充實充實再充實。完善自我石我未來目標。且我相信：用心必須能贏得精彩！

▲ 評高工的思想總結 ▼

老不服輸表現在：成xx老師：老當益壯，聲音洪亮，課堂語言抑揚頓挫且詼諧幽默；張xx老師：流利的英語口語、緊湊的課堂節奏；王xx老師：認真的板書和準確的語言表述；

中不示弱表現在：馬xx老師：圍繞教學重點穩步展開，呈現教學重點逐一突破；郭xx老師：數學問題生活化，寓教于樂，課堂練習容量大且針對性強；趙xx老師：心中有課標，教學有目標；

青有作為表現在：田xx老師：吃透教材，深專教參，問題設計疏而不漏；張xx老師：課堂教學游刃有余，毫不遜色。

▲ 評高工的思想總結 ▼

評課是教學研究的重要形式，也是開展教研活動的重要內容。如何評好課？高中思想政治必修1、2、3、4的內容差異非常大，但我認為作為政治課，評課是有共性要求的，也就是說評課有基本的要求與標準。作為政治課，在多年的教研活動和聽課、評課的實踐中，我認為評課應主要抓住以下四個方面：

一、教材處理：生動、科學

教材是教學的基本依據，也是教學的重要內容，但教材絕不等于教學課程。具體的教學課程需要教師根據教材和學生實際自主去研究、分析與綜合，將教材的內容轉化為老師組織教學和學生開展自主學習、合作學習、探究學習的依據，進而進行知識傳授、能力的培養、道德的教育、藝術的熏染、審美的滲透。這應當是聽課者學習與觀察的重要內容。

我認為，在聽課過程中，應當注意考察教師在進行教育教學過程中對于教材知識的處理，考察教師如何將教材的內容轉化為活生生的教學案例，轉化為學生樂于接受的信息流，轉化為生動活潑的教學課程。教師對于教材的處理不僅反映了教師對于教材的分析理解能力，而且反映了教師對于新課程理念的理解與吸收，是教師教育教學綜合能力與素質的體現，是教師開展教育教學的起點，也是學生學習的起點。

二、教學思維：活躍、交匯

教學，是教師的教與學生的學的對立統一。其中，教是手段，學是目的；教師是主導，學生是主體。教學活動是教師與學生基于教材而進行的對話過程，因而一節課的成功與否，就應當考察師生之間教與學的互動情況，就應當考察師生之間思維的碰撞、觀點的交流、思想的交互情況。

我認為，在聽課過程中，應當注意考察教師的教與學生的學的思維交匯。一節課中師生思維交匯的頻度與程度反映了課堂教學的效度與深度，只有師生思維頻繁交匯的課堂才是精彩的課堂，才是高質量的課堂，才是對學生能力的培養、思維的提升有著重要推動作用的課堂。

三、教學情景：精彩、多樣

教學情景的創設情況直接關系的課堂教學氣氛。教學活動必須在一定的教學情景中進行，而教學情景是多種因素交織作用的結果。環境無論哪種因素都不是一成不變的，都是隨著時境的變化而變化的。無論是學生的個性化回答問題，還是教師靈光閃現的教學機智，或是教學環境的突然變化，都是有利的教學契機，都是不可多得的教育教學資源。一個好的教師能夠創設一種愉悅、和諧、充滿人文關懷的課堂氛圍。教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動的？是以激情感染學生，還是用親切的語言鼓舞學生？這些都是我們教師在聽課時需要特別注意的。

我認為，在聽課過程中，應當注意考察教學情景的創設與捕捉，教師對于學生觀點的引導，對于教學環境的利用，對于教材的挖掘，對于教學課堂的整體掌控，都有可能直接影響教學效果。

四、教學問題：睿智、多元

問題探究就是對某一問題進行深層次地交流與思考，是將教學研究引向深入的一種重要形式?！皩W起于思，思源于疑”。問題是最好的學習誘因。在高中思想政治課堂上巧妙地組織適當的問題，不僅可以刺激學生的求知欲望與認知內驅力，調動學生分析與解決問題的積極性，充分發揮學生在教學中的主體作用，而且有助于學生擺脫接受知識時思維的滯澀與定勢，在探究問題的思維活動中激活想象力和創造力。

我認為，在聽課過程中，應當注意考察教師對教學問題的創設與化解。實施問題教學基本程序是提供問題情景到引導學生發現并提出問題再到啟發學生分析和解決問題。

以上是我在多年教學實踐中對聽評課的一點感悟，有不妥之處請專家、同行指正。

▲ 評高工的思想總結 ▼

高工（高級工程師）述職報告尊敬的各位領導、同事們：大家好！今天我非常榮幸能夠在這個平臺上述職，向大家匯報我在過去一年的工作情況及取得的成績。首先，非常感謝公司給予我這次機會，也感謝各位領導和同事對我的支持和幫助。一、工作職責作為一名高級工程師，我承擔著重要的工作職責。我的主要工作是擔任項目團隊的技術負責人，負責項目的技術規劃、設計、實施和交付等工作。同時，我還負責指導和培訓新人，并與各部門緊密合作，確保項目的順利進行。二、工作總結在過去一年的工作中，我努力克服各種困難和挑戰，不斷提升自己的技術水平和解決問題的能力。首先，我充分理解了公司的業務需求和項目要求，并與產品經理密切合作，制定了科學合理的技術解決方案。在項目的設計和實施階段，我積極組織團隊成員，分配任務，保證項目按時交付。同時，我也非常注重項目的質量控制，監督團隊成員進行嚴格的代碼審查和單元測試，確保項目的穩定性和可靠性。在與其他部門的合作中，我主動與相關人員溝通，及時解決項目過程中的技術問題，確保項目能夠順利進行。我也積極參與公司內部的技術交流和培訓活動，持續學習新的技術知識和方法，不斷提升自己的技能和能力。此外，我還著重培養和指導年輕工程師。我注重與他們的溝通，了解他們的學習和工作情況，并根據他們的需求提供幫助和指導。我鼓勵他們提出問題并積極思考解決方案，培養他們解決問題的能力和團隊合作精神。三、取得的成績在過去一年中，我取得了一些突出的成績。首先，我成功地管理了幾個復雜的項目，保證了項目的高質量和按時交付。這些項目在技術上也取得了突破和創新，為公司帶來了較大的商業價值。其次，我培養和指導了幾位年輕工程師。他們在我的引導下，逐漸成長為優秀的團隊成員，并對公司的發展起到了積極的推動作用。此外，我還積極參與公司內外部的技術會議和培訓活動，與同行專家進行深度交流，并及時將新的技術趨勢和解決方案應用于項目實踐中，提升了團隊的技術水平和創新能力。四、存在的問題和改進在工作中，我也深刻意識到自身存在的一些問題和不足之處。首先，由于項目周期緊張，我在項目管理中有時會過于注重技術細節，導致對整體的任務進度掌控不夠。這一點我會加強溝通與協作，提高項目進度管控的能力。其次，由于技術更新很快，我需要更加靈活地調整學習的方向，關注行業的最新動態和技術趨勢，以適應市場的需求和公司的發展。最后，我也會更加注重與團隊成員的溝通和協作，尊重和信任他們的能力，激勵他們的創造力和團隊合作精神。五、未來規劃展望未來，我將繼續努力提升自己的專業技能和解決問題的能力，不斷學習和掌握新的技術知識和方法。我也將更加注重團隊的培養和建設，為公司培養更多的優秀工程師。同時，我也將積極參與公司的技術規劃和決策，為公司的發展貢獻自己的力量。最后，再次感謝公司和各位領導、同事們對我的支持和信任。我將時刻保持飽滿的工作熱情，不斷進取，為公司的發展不懈努力！

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• 科員思想總結?|?審計人員的思想總結?|?評星定級工作總結?|?大隊書記思想總結?|?評高工思想總結?|?評高工思想總結

▲ 評高工的思想總結 ▼

近年來，我一直致力于提升自己的職業發展，最近終于有幸晉升為副高級職位。這是我職業生涯中的一大里程碑，也是我努力奮斗的結果。以下是我進副高工作的詳細總結，希望能給與對我同樣追求進步的人們一些啟示和幫助。

進入副高級職位對我而言是一項重大的責任和挑戰。作為副高級職員，我需要更高的管理能力和領導技能。我的首要目標是深入理解和掌握我所在部門的戰略目標，并將其轉化為實際行動。我注重與同事之間的合作與溝通，以便能夠更好地配合他們的工作，并共同推動部門的發展。我不斷學習并不斷提升自己的專業知識，以更好地履行自己的職責。

進入副高級職位還需要更高的領導能力。作為一個副高級職員，我需要在團隊中扮演積極的領導者角色。為了實現這一目標，我努力培養和提升我的領導能力。我學會如何激發團隊成員的潛力和動力，如何有效地分配資源，并如何推動團隊向一個共同的目標而努力。我與每個團隊成員保持良好的溝通，并鼓勵他們分享自己的想法和建議。我尊重每個人的工作成果，并給予合理的獎勵與認可。通過這些措施，我成功地使整個團隊形成高度凝聚力，并取得了優異的績效。

進入副高級職位也讓我意識到協調與管理時間的重要性。隨著職位的晉升，我的工作任務和責任變得更為繁重和復雜。為了應對這種挑戰，我制定了詳細的工作計劃，并優化了時間管理。我盡量減少非必要的會議和任務，專注于那些對部門目標至關重要的工作。我還學會了合理地分配時間和精力，以確保工作的高質量和高效率。通過這些努力，我能夠更好地平衡工作與家庭之間的關系，同時兼顧個人的發展和成長。

進入副高級職位也使我更加注重自己的領導風格和影響力。作為一個副高級職員，我需要在團隊中展現領導者的魅力和魄力，并借助自己的影響力來推動整個團隊的發展。為此，我注重培養自己的溝通能力和人際關系。我學會傾聽和理解他人，虛心接受不同意見，并善于化解沖突。我也注重與高級領導層的合作，學習他們的經驗和智慧，為部門的發展提供有益建議。通過這樣的努力，我成功地增強了自己的領導影響力，為整個團隊的成功做出了積極貢獻。

進入副高級職位是我的一大榮譽和光榮，同時也對我提出了更高的要求。通過不斷學習和提升自己，我能夠適應這個新的職位，并為團隊和組織的成功做出積極貢獻。我將繼續努力工作，不斷進步，為實現更大的目標而努力。

以上就是我進副高工作的詳細總結，希望對讀者有所啟發和幫助。我相信，只要我們不懈努力，并持續追求進步，我們都能夠取得更大的成功和成就。

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一、工作背景

作為一家專業的建筑裝飾公司，我們一直致力于提供高質量的裝飾工程服務。在過去的一段時間里，我們發現了一些存在的問題，比如項目進度滯后、施工質量不穩定以及項目管理不夠規范等。為了提高公司的整體績效和市場競爭力，我們決定開展整改提高工作。

二、整改目標

1. 提高項目進度管理效率，確保項目按時完成。

2. 提高施工質量管理水平，保證裝修工程質量。

3. 規范項目管理流程，提高管理效率。

4. 提高員工工作積極性，營造良好的工作氛圍。

三、整改措施

1. 加強項目進度管理：建立項目進度跟蹤機制，設立專門的項目跟進團隊，定期進行項目進度評估和分析，及時發現和解決問題。

2. 提高施工質量管理水平：加強對施工現場的監督管理，建立質量檢查制度，規范施工流程，培訓提高施工人員的技術水平。

3. 規范項目管理流程：優化項目管理流程，明確責任分工，加強溝通協調，提高工作效率。

4. 鼓勵員工積極性：建立激勵機制，定期對員工進行績效考核，及時給予獎懲，提高員工的工作積極性。

四、整改效果

1. 項目進度得到有效控制，工程按時完成，客戶滿意度提高。

2. 施工質量穩定提升，各項質量指標達到或超過預期要求。

3. 項目管理流程得到規范，管理效率得到提高，工作流程更加順暢。（WEI508.cOM 實用文書網）

4. 員工的工作積極性明顯增強，團隊凝聚力增強，公司整體績效得到提升。

五、總結與展望

通過整改提高工作，我們深刻認識到了問題的根源，并采取了有效措施進行改進。未來，我們將繼續保持敏銳的市場感知能力，不斷完善公司管理制度和流程，提高員工的整體素質和技術水平，實現公司長期穩定發展的目標。希望我們的努力能為客戶提供更好的服務，為行業發展做出更大貢獻。

▲ 評高工的思想總結 ▼

一、工作概述

護理副高是指在醫院護理中居于一定高級職位的護士，他們需要承擔更多的責任，提供更高水平的護理服務。護理副高既要完成護理工作的本職任務，還需要具備團隊管理、護理技術培訓、質量管理等方面的能力。本文將從不同角度對護理副高的工作進行總結。

二、護理技術能力

作為一名護理副高，首要的職責就是提供高質量的護理服務。在工作過程中，我積極學習新的護理技術，不斷提升自身的專業水平。我加強了對常見疾病的了解，掌握了更多的護理方法和技巧，能夠更好地應對各類病情變化。

我還提高了對危重癥患者的護理能力。通過不斷的實踐和學習，我掌握了呼吸機操作技術、護理監測儀器的使用方法等，能夠獨立處理復雜的病情和護理操作，為患者提供更加專業、細致的護理服務。

三、團隊管理能力

作為護理副高，我在團隊管理方面也有著一定的經驗和能力。我積極參與科室的工作安排和管理，合理分配護理資源，確保每個病區都能夠有足夠的護理人員來保證工作質量。

在日常工作中，我注重團隊建設，鼓勵護理人員之間的密切合作和有效溝通。我組織了一系列的培訓活動，幫助護理人員提高專業技能和團隊協作能力。通過團隊建設，我們的工作效率得到了明顯的提高，護理服務質量也得到了極大的提升。

四、質量管理能力

護理副高在工作中需要保證護理質量的提高，為此，我注重通過質量管理來提升護理水平。我與科室領導積極合作，參與護理質量評估和審核工作。通過對護理質量指標的監測和分析，我及時找出工作中存在的不足之處，并采取相應措施進行改進。

我還參與科室的循證護理實踐，通過科學的研究方法，評估和推行對患者護理效果較好的方法和措施。這些改進措施不僅提高了護理工作的效率，更有效地改善了患者的護理效果和滿意度。

五、個人素質

作為一名護理副高，我深知自身的形象和個人素質對于護理工作的影響。我注重培養自己的良好品行和溝通能力。我尊重每一個患者，保持耐心和細心，用溫暖的言語和行為來安撫患者的情緒，使他們感受到關懷和愛護。

我還注重自身的綜合素質提升，通過參加各類培訓課程和學習進修，不斷充實自己的知識和技能，提高自身的綜合能力。

六、未來展望

作為一名護理副高，我會繼續努力提高自己的專業技能，不斷學習和積累經驗，為患者提供更好的護理服務。

同時，我也將繼續加強團隊管理能力和質量管理能力，通過推動科室的整體發展，提高團隊的專業水平和協作能力。

護理副高工作是一項充滿挑戰和責任的工作，需要具備較高的職業素質和專業能力。通過不斷學習和提高，我相信我能夠更好地勝任這一職務，為患者提供更優質的護理服務。

▲ 評高工的思想總結 ▼

記得剛剛拿起初一年級的英語書時，都是簡單的英文字母和一些簡單的物品的名稱的英語單詞，已經簡短的日常用語。是的，對于我們上了大學的上了xx的老師來說，在簡單不過。于是我在教授的過程中，也只是簡單的教他們如何讀，如何發音，如何寫。大面積的給他們擴充課外的一些知識。學生缺少了對課本知識，重點目標語言的學習，導致不知道如何在日常生活中運用，或是在做題目中存在一定的困惑。

一，在處理教材上，簡單的將本課時的內容教授完后，講的多，課堂上給學生思考，已經練習的時間較少，學生當時似乎聽明白了，可是到做練習時，發現還存在很多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，經常給學生一定的時間多做些有針對性的題目，讓學生自己先思考，先引惑，在解惑。這樣學生也會豁然開朗，記憶深刻。

由于現在教材上，只是簡單的幾句重點句在教材上，很多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思考怎樣才能讓學生清晰的牢記各種句型和如何應用，將教材合理的重組，如何恰當的導入，讓學生很快的進入到我將要講的內容，讓學生產生學習的興趣，這些都是我在備課中要考慮的，這樣考慮學生的能力，思維能力，以及接受能力，才能教的懂，教的好。

二良好的教學環境，活躍的課堂氛圍，培養學生快樂學習英語的興趣（建立***的師生關系和良好的課堂紀律）

經過班主任的用心根據我們班的情況，在我們班上設立了一個助教員。他們的職責就是幫助老師監督班里的紀律。學生上課的紀律一下子就變得很安靜了。學生的紀律好，大部分學生的注意力也在學習上，學習效率也較高。由于學生和我們沒有很多的距離感，我們相處的很融洽，學生學習英語的興趣也比較高，所以我應該利用這些因素，在以后的教學環境中，教學內容由易到難，讓班上的學生在快樂中學習，愛上學習英語。經常鼓勵，在愛的同時，嚴格要求他們，對他們不明白的知識點，可以多講解，但是對于簡單唱講的內容或單詞也出現錯誤，改懲罰也應嚴厲批評，做到獎勵和批評相結合。

三在聽課與被聽課中探索屬于自己的教學模式(自我的提高）

學習，最先的方法是模仿，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節章老師的英語課，因為都是同年級的教課，所以聽后可以及時的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時在這也感謝章老師對于我的幫助，我的進步，多謝了章老師的指導和教誨，給我迷茫的教學道路上，點亮了希望。因為章老師的教學經驗很豐富，她對于學生的心理和學習情況比我要了解很多，有了她的指導，讓我在教學中少走了很多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的幫助。

聽課，被聽課也是我教育里的關鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發現了自己在授課過程中的不足，同時加上認真負責的英語組，各位組員的指導和建議，為我的種子進行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點，讓我在更好的環境和條件中成長。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以及在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、有經驗的老師學習，爭取更大的進步。

▲ 評高工的思想總結 ▼

一、穩步推進基層醫共體建設，促使健康幫扶與鄉村振興有效銜接

（一）積極推進分級診療制度建設，建設新的醫療格局。為了推進分級診療工作，制定并印發了《清水河縣醫療集團雙向轉診方案》，制定了雙向轉診工作制度及雙向轉診流程，與相關單位簽訂了雙向轉診協議。依托醫聯體、醫共體的建立，逐步構建分級、分層、分流的救治機制，基本形成了“村級首診、鄉級復診、大病進縣城、康復回社區”的醫療格局。

（二）加強大病集中救治，提高慢性病管理質量。加強30種大病集中救治，提高慢性病管理質量。針對鄉村振興局認定的防止返貧檢測對象，按照“四定兩加強”的原則，持續做好大病分類救治工作。截至5月底，累計救治大病119人次（其中30種專項大病30人次）。按照“應簽盡簽”的原則，重點檢測簽約人口7383人，簽約率100%。累計救治重病3人，共排查出慢性病患者2378人，規范管理率均達到了90%以上。

（三）持續執行“先診療后付費”一站式結算政策，建立因病返貧致貧動態監測和精準幫扶措施?？h域內各醫療衛生機構均對脫貧享受政策人口執行“先診療后付費”政策。截至5月底，縣醫院、縣中蒙醫院累計“先診療后付費”住院一站式結算271人次。對于門診治療的脫貧享受政策人口，縣醫院、縣中蒙醫院、各基層醫療衛生機構均通過醫保一站式結算平臺給予結算，只收取個人自付部分。主動配合各相關單位對重點人群、大病、重病救治情況進行跟蹤服務，對自付醫療費用較高的脫貧享受政策人口持續執行“一事一議”政策。

（四）充分利用集團醫院人才優勢，推進家庭醫生團隊簽約服務工作。由縣醫院14名西醫和中醫科專家、鄉鎮衛生院（社區衛生服務中心）醫師和護士、村衛生室（服務站）村醫組建了16個縣、鄉、村三級家庭醫生簽約服務團隊?？h醫院每季度深入基層不低于一次（全年殘疾人和臥床不起患者服務率達到100%），鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心入基層不低于每月一次（每季度殘疾人和臥床不起患者服務率達到100%），村衛生室、服務站按照隨叫隨到的原則，進行長期處方、出診、家庭病床、慢性病隨訪、老年人管理、婦幼保健、健康教育等履約服務。按照“應簽盡簽”的原則，簽約易返貧致貧重點檢測對象7073人，簽約率100%。按照“簽約一人、履約一人、做實一人”的原則，慢性病履約3807人(次)，幫助代購藥品62人(次)?？h醫院配合各基層醫療衛生機構對所有脫貧人口和未消除風險邊緣易致貧人員、突發嚴重困難戶中的高血壓、糖尿病患者1820人進行了“兩病”認定。

（五）基層醫療衛生機構財務統一管理，藥品（耗材）實行統一采購?？h醫療集團建立了統一規劃、審核、報銷的財務管理機制，有效避免了資源浪費，控制不合理支出。各基層醫療衛生機構藥品（耗材、中藥飲片）實行統一采購，統一管理，醫療集團統一采購9批次，運行良好，有效緩解了藥品（耗材）采購困難、品種不全、配送不及時的問題。各基層醫療衛生機構加強了慢性病患者醫保目錄內用藥品種配備，基本能夠滿足慢性病患者用藥需求。

二、基本公共衛生服務項目持續推進，做實做細家庭醫生簽約服務工作

（一）持續做好家庭醫生簽約服務工作。根據《自治區衛生健康委員會關于印發20xx年國家基本公共衛生服務項目的通知》，縣衛健委下發了《清水河縣衛生健康委員會關于調整20xx年家庭醫生簽約服務團隊的函》，做實做細家庭醫生簽約服務工作，重點加強對高血壓、糖尿病、結核病、嚴重精神障礙等慢病患者的規范管理，入戶隨訪要求每季度不低于一次。對開展簽約服務的其他慢性病患者，每年隨訪不低于一次。同時對腦血管病、慢性阻塞性肺氣腫、冠心病、類風濕性關節炎、關節病（髖、膝）、重型老年慢性支氣管炎等慢病患者制訂個性化健康教育處方。全縣服務人口數為76674人，建檔人數為74608人，建檔率97.31%，簽約60732人，簽約率79.21%；重點人群28254人，簽約26473人，簽約率93.69%。為了加強重大公共衛生服務管理，各鄉鎮衛生院（社區衛生服務中心）均指定專（兼）職人員負責疾病預防控制工作，提高了重大疾病和傳染病防控能力。均指定專（兼）職人員負責婦幼保健工作，并將宮頸癌和乳腺癌納入了基本公共衛生服務管理，提高了婦幼健康管理能力。按照基本公共衛生服務規范要求，各項工作均基本達標。

（二）明確工作原則，實行分級管理制度。根據轄區服務人口分布情況，按照組建團隊以村衛生室村醫為核心提供家庭醫生式簽約服務。并在各村衛生室設立“家庭醫生式簽約服務團隊公示牌，公示團隊服務人員、服務范圍、服務時間、服務內容、聯系方式等信息。

三、加強基層醫療服務信息化建設，實現互聯互通

（一）各衛生院（社區衛生服務中心）均配置了大三件（DR、彩超、全自動生化分析儀）和小三件（血球計數儀、尿沉渣分析儀、心電圖機）醫療設備，并建設了遠程協診診斷系統，與縣醫院超聲、心電、放射實現了“下級檢查、上級診斷”。

（二）各衛生院全部建立了中醫館和名醫工作室，安裝了 “智醫助理”輔診系統，實現了HIS系統、LIS系統、PACS系統的互聯互通。

（三）對部分衛生室人員進行了優化調整，為衛生室配置了常規診療設備，規范了藥品采購程序。通過對基層醫療機構設備購置、人員優化和信息系統建設等，有效提高了基層醫療服務能力。

四、名醫工作室有效提升，切實解決百姓“看病難、看病貴”的問題

（一）充分發揮我縣人才優勢，開展了名醫下基層服務。各基層醫療衛生機構均建立了“名醫工作室”和“中醫館”。累計專家出診322人次，接診1448人次，開具處方1017人次。派出中西醫、檢驗、放射、彩超、心電圖等37名專家，組建了8個醫療下基層團隊，定期到各醫療機構開展診療服務，讓群眾在基層就可以享受到高質量的診療服務。

（二）名醫專家定期開展座診服務。各名醫每周至少在基層醫療衛生機構坐診一天，按照要求記錄門診日志，用云HIS系統開具處方，規范書寫門診病歷。委基層衛生股每周監測名醫考勤記錄并進行考核。

五、存在困難及問題

一是基層醫療衛生機構專業技術人才短缺，很難破解“招的住、留得下、用的上”的實際問題。二是鄉村醫生隊伍人員老齡化、學歷層次不高、服務能力和水平不強等問題依然突出，導致履約服務質量參差不齊。三是相關普惠政策宣傳不到位，導致部分群眾未及時享受政策。四是部分群眾對“送醫配藥”的理解有偏差，認為應該免費送藥。五是基層醫療機構對“大三件、小三件”使用率較低。六是由于交通比較便利，居民選擇到縣城或去呼市就診，基層醫療機名醫工作室就診人員較少。

下一步計劃

（一）進一步做好疫情防控各項工作。按照市、縣統一安排部署，始終做好“外防輸入、內防反彈”各項疫情防控工作，切實落實好常態化防控各項措施，進一步鞏固疫情防控成效，切實保障人民群眾的身體健康。

（二）全力做好健康幫扶與鄉村振興有效斜接。一是持續落實健康扶貧“三個一批”行動計劃，持續做好健康幫扶成果；二是配合相關部門繼續做好易地扶貧搬遷后續醫療保障工作、安全飲水檢測工作、普惠政策宣傳工作；三是針對脫貧不穩定戶、突發困難戶及邊緣戶繼續做好監測預警工作；四是為交通不便、行動不便人群做好“送醫配藥”工作；五是扎實做好指導督導檢查工作。

（三）進一步加強公共衛生服務能力。繼續做好傳染病防控工作，落實各項傳染病防控制度、措施。強化部門密切配合，認真做好國家免疫規劃疫苗接種工作，確保疫苗接種工作全覆蓋，全力做好基層基本公共衛生服務項目各項工作。

▲ 評高工的思想總結 ▼

延遲退休年齡最新規定

延遲退休年齡最新規定：退休年齡規定

20退休年齡規定

第一從2015年開始，1965年出生的女性職工和居民應當推遲1年領取養老金，1966年出生的推遲2年，以此類推，到2030年實現女性65歲領取養老金。

第二從開始，1960年出生的男性職工和居民推遲6個月領取養老金，以此類推，到2030年實現男性職工和居民65歲領取養老金。

快來對照一下你哪一年退休啊?

新的退休規定：

1、基本工資工人按照工人資格定：

工齡元，15年工齡2300元，工齡2500元，25年工齡2800元，30年工齡3000元，40年工齡3500。(隨國民經濟增長)

2、工齡工資(含工齡)：

每年30元，隨著工齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老工人的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從是工人，有利于工人隊伍的建設和工人隊伍的穩定。

3、工作工資：

補貼按照實際按勞取酬原則;主要是鼓勵工人多干活，特別是年輕工人精力充沛，他們多勞動多生產，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

▲ 評高工的思想總結 ▼

在這次活動中，所有班級的學生都能夠積極、主動地參與到課堂教學活動中。表現在他們能夠積極的探究問答題，積極的回答問題，積極的小組合作，積極的課堂展示。尤其是97班和102班，老師門普遍反映他們上課回答問題不積極、不主動，但是從這一次聽課來看，他們的.表現卻是最棒的。在英語組評課時，我感慨的說：102班的學生是一群犟驢，就看老師如何去調教，調教好了，個個是人才，調教不好，就不好說了。這讓我想起了這樣一句話：沒有教不好的學生，只是沒有找到恰當的方法。

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