老師水缸破了讀后感（集合六篇）。

當賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《老師，水缸破了》讀后感700字，歡迎大家分享。

老師水缸破了讀后感 篇1

今天，我學了《司馬光》這一課。

有一天，司馬光和幾個小朋友在花園里玩，有個小朋友不小心掉進了大水缸。別的小朋友都慌了，有的嚇跑了，有的嚇哭了，有的叫著喊著去找大人，只有司馬光沒有慌，他舉起一塊大石頭，使勁地砸那口缸，缸砸破了，小朋友得救了。

沉著、冷靜、聰明、機智的'司馬光讓我非常欽佩。雖然他的年紀那么小，可是他是那么的果敢、聰慧。而我們這些同齡的小朋友，平時遇到點事情就慌成一團，更不要說能像司馬光那樣了。在學習這一課的時候，我就決心今后再遇見什么事情，首先不要慌張，仔細觀察周圍環境；然后趕緊動腦筋想辦法；最后要和大家齊心協力解決困難，化險為夷。當然，只有平時多鍛煉，常常如此這樣訓練，我相信遇到什么危險，我也能像司馬光那樣做啦。

老師水缸破了讀后感 篇2

今天我讀了《司馬光砸缸》的故事，被他的聰明和機智勇敢深深感動。

古時候有個男孩叫司馬光。有一天，他和一群小伙伴在花園里玩耍，大家你追我趕，玩得開心極了!這時，有一個調皮的小男孩爬上了花園的假山，一不小心，掉進假山后面的大水缸。高興的場景一下子變得安靜了，小伙伴們都嚇慌了，哭的哭，喊的喊，有的.跑去找大人，只有司馬光非常冷靜，只見他舉起石頭，使勁砸破水缸，救出了缸里的小朋友。

司馬光小小年紀，遇到事情沉著冷靜，想出辦法，勇敢的救出了小伙伴?，F在我們生活于二十一世紀，在爺爺奶奶，爸爸媽媽的關愛之下，過著飯來張口，衣來伸手的日子，在學習和生活上，遇到小事情，都要爸爸媽媽的幫助。我們要向司馬光學習，遇到困難，勇敢面對，多動腦筋，從小養成獨立解決問題的好習慣。

老師水缸破了讀后感 篇3

我讀過許多書，其中我對《中外歷史故事》中的《司馬光砸缸》這個故事印象最深刻。司馬光救出一個三歲的落水兒童，他想的辦法是水離開人，而不是人離開水，這種逆向思維足以看出司馬光遇到問題時的沉著冷靜、機智敏捷，我真佩服他。

記得那一次，我到鄰居家玩，正好，鄰居家的小弟弟也在，于是我們一起玩起了的游戲，我們一會兒捉迷藏，一會兒吃東西，一會兒看電視，可高興拉?？烧斘覀儗Ｐ闹轮究措娨暤臅r候，小弟弟悄悄走到電視機的插頭旁，把插頭給拔了，可一不小心就觸電了，小弟弟頓時哭了起來，臉色發白。我們急得不得了，心想：會不會出大事情啊？大人又都不在家？我們該怎么辦呢？我的腦子里閃出了一連串的問號。忽然，我靈機一動，想到了司馬光救出落水兒童的故事，我也嘗試著采用逆向思維的方法來解決燃眉之急。對，讓電離開人，而不是人離開電?？墒窃趺醋霾拍茏岆婋x開小弟弟呢？時間不等人，我快步走到電視機旁把相關連的所有的插頭統統拔掉，然后又跑到樓下把總鍘刀拉掉，把多有的電源都斷掉了。我急匆匆地跑到房間里觀察小弟弟的情況，只見他還是不停地哭泣著，我一身冷汗。過了一會兒，弟弟的哭聲小了些，我學著大人的`樣子用一塊布包住他的手，讓他坐下來休息，這才看他舒了舒眉頭，我趕忙跑到電話機旁打電話給叔叔，叔叔回來后，便帶著小弟弟直奔醫院，醫生說沒什么大礙，這才放心。

我也舒了一口氣，真是有驚無險啊！但心里還是怦怦跳著，想想自己以前看完電視也總是毛手毛腳的把插頭拔下來，不當一回事，以后再也不敢了。我不斷揣測著：不知道是不是因為我用的方法好，才使弟弟脫離危險？后來爸爸告訴我，先切斷電源的做法是完全正確的，在爸爸面前我又得意了一回，讀書真是讓我受益匪淺。

老師水缸破了讀后感 篇4

寒假里，我讀了一本伊朗作者胡?！つ稀P爾馬尼寫的書《老師，水缸破了》，他是講的沙漠地區一個小山村小學唯一的一個“飲水機”—水缸破裂的故事。

伊朗沙漠地區特別貧窮，有一個小學只有四間教室，一間是校長薩馬迪先生的住處，一間是儲藏室，用來堆放雜物。只有另外兩間才是學生的教室。薩馬迪是校長也是唯一的老師，而且一到五年級都是他教，天啊，簡直不可思議啊。有一天早晨，學校水缸裂開了一條縫，水缸滲出的水匯成了一條小道，流進了花園。之后便是村民一起出謀劃策修水缸的故事。想想我們，那有用水缸喝水的?一個也沒有。我最喜歡校長了，他為了能讓學生能有水喝，到處想辦法借可以裝水的容器，可他的辦法也不合適，但他一直在努力。他還被村民家長誤解，但并不灰心。像他這樣既為學生生活著想還要教書的，默默忍受痛苦的老師真是難得啊?？ㄍ呤菚袩嵝膸椭蠹业暮眯娜耍胗么蠹揖璧腻X來買一個水缸，她號召大家捐款并讓他的兒子去買水缸，他的兒子阿巴斯買回來了卻意外的破了……

看完了這本書，我的心久久不能平靜，這個學校的故事讓我深深地懂得了一件事如果有差錯，就要一直去幫它。你只要努力了，就會有好的回報。再想想我做的每件事，有時有一點不順利就會退卻，而且還會埋怨自己，真心需要向薩馬迪先生學習啊，書中阿巴斯去城里買水缸，好多人都說他xx媽的錢區買燒雞看電影，結果傳到了孩子們的耳朵里，他們竟然也背后說他不好，校長教育他們的話，使我深受啟發，他說：“即使別人做錯了事情，你們也沒有群里在背后議論別人，不能因為別人做的不對，自己就有理由犯錯。”以前我也有這樣的小習慣，這真是要改掉的問題啊。

今后，我不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對，堅持不放棄。我要改正自己的缺點，立志成為一個對社會有用的人，千萬別讓心里的信念清泉枯竭啊!

老師水缸破了讀后感 篇5

一個陽光明媚的中午，司馬光吃完飯，就和朋友們一起來到院子里玩，院子里有一座假山、一些花草、樹木。他們在一起玩捉迷藏。

有一個小孩想藏在假山后面，沒發現假山后面有水缸，他爬山時，腳一滑不小心掉進水缸里。他大聲呼救，其他的小朋友聽見，不知所措。有的小孩嚇得哇哇大哭，有的'小孩哭著去找爸爸媽媽幫忙。只有司馬光一個人在吵鬧的環境下思考，缸這么高，我爬不上去；缸這么重，我也搬不動，該怎么辦呢？這時，司馬光看著四周，發現假山上有一些石頭，于是他便把石頭搬到缸邊，用力一砸，缸破了一個小孔，流出了一些些水，但是為了讓水更快的流出來，司馬光又搬了一塊更大的石頭用力砸水缸。水流得很大了，小孩得救了，一邊感謝司馬光的救命之恩，一邊爬出來。這時，爸爸媽媽趕過來，看見小孩得救了，就一邊扶起小孩，一邊夸贊司馬光，連其他小孩心里也暗暗佩服他。

老師水缸破了讀后感 篇6

故事發生在伊朗沙漠中，一個荒僻的貧困山區村莊里。

村莊里有一所小學，薩馬迪先生是學校五個年級里唯一的老師。學校只有連成一排的四個房間， 其中只有兩間用作教室，不同年級的學生要擠在一間教室里上課。校長每天吃的面包、燒火用的柴火都需要由學生輪流帶來。

以生活在已經全面建成小康社會的我們來看，已經很難想象得到這里能有那么的貧困。學生們課間休息唯一的樂趣，就是去操場邊的梧桐樹下的水缸里取水喝。凜冬已至，過大的溫差把水缸凍出了裂縫，于是故事開始了。

水缸破了，再買一個新的不就完了嗎？這在中國可能就是手機上動動手指分分鐘的事，可是在物質匱乏、交通閉塞的伊朗沙漠山區，連校長的工資都要拖上幾個月的地方，“如果我告訴你，這里最鬧心的事是學校的水缸破了，你會不會覺得好笑？”

薩馬迪先生做了一切他能想到的辦法：

他向教育局申請新水缸，可惜寄出的信石沉大海；當他終于等來了教育專員巡察時，得到的回復卻是這個山區的學校都有類似的情況，陶制的水缸質量不好容易破裂，不銹鋼的質量雖好卻價錢貴還買不到，只能向上面匯報。

他求學生家長幫忙修水缸，讓學生眾籌修補水缸需要的細軟草木灰、生石灰和雞蛋等材料?？墒谴遄永锏娜藚s傳起了薩馬迪先生收集了那么多的雞蛋，除了用蛋清修好水缸，還因為剩下的蛋黃可以自己獨吞了。

有學生家長主動為學校買新水缸去村莊里發起眾籌，村民們卻說她是受薩馬迪先生指使，指責他們合謀私吞了村民的錢財，雖然這錢財也沒有多少。為了自己的聲譽，甚至連德高望重的村長都來勸說薩馬迪先生放棄這個想法。

弄不來水缸，他帶著學生課間排隊去小溪邊喝水，狀況卻更加頻出。有學生打鬧把水攪渾的，有學生失足掉進水里生病的，甚至還有喝水喝到水蛭吸血的。村里竟然還有好事者將學校的糗事寫成了打油詩四處散發......

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。人心都是肉長的，貧困和辛勞沒能打垮一個意志堅定的人，可是流言蜚語卻可以傷透英雄的心。如果你是薩馬迪先生，這個時候你會怎么辦呢？會做出什么樣的選擇呢？

《老師，水缸破了》這本書是伊朗著名兒童文學作家胡?！つ稀P爾馬尼最知名的一部作品，本書和由它改編的電影都獲過國際大獎。很佩服作者的文字功力，一所學校師生的飲水問題，卻寫出了貧困山村的人生百態。猜忌和造謠、善良和友愛都是人性的種種，作者卻用最樸實的文字讓渺小的人性綻放出巨大的溫暖。

就像《譯后記》中譯者所說：沙漠并不意味著荒涼，恰似貧窮難以壓抑歡笑一樣。只要我們的內心有陽光，有信念，任何容器里裝的水，喝起來都會清涼甘甜。無論在艱難時期，還是在幸福年代；無論是行走在沙漠，還是安睡在宮殿，都千萬別讓我們心里的清泉枯竭啊。

其實每個人在不同時代，對于幸福的理解也不一樣：在艱苦的時代，吃飽會是幸福；而在和平年代，精神的飽滿才是幸福。