語文線上教育活動總結

發表時間：2025-12-02

語文線上教育活動總結（合集19篇）。

? 語文線上教育活動總結 ?

今年，我們迎來了一個特殊的學期，由于疫情的原因，我們無法像往常一樣親臨校園，體驗學校的熱鬧和忙碌。校方也積極轉變思路，組織了一系列豐富多彩的線上活動，以保證同學們的學習和交流。在這個特殊時期，我們班級也不甘示弱，積極參與各類線上活動，取得了豐碩的成果。下面，我將為大家總結我們班級的線上活動。

在家學習和線上交流的過程中，我發現了許多亮點，首先就是線上課堂的啟用。由于不能到學校，我們每天都需要在家上課。雖然這對于我們來說是一種全新的體驗，但我很高興地發現，線上課堂確實可以像傳統面授課程一樣高效和有效。老師們通過直播和錄播方式講授知識，同學們可以在家里跟著老師的指引進行學習。而且，線上課堂還提供了互動的機會，可以通過彈幕和語音交流與老師和同學們互動。這不僅增加了學習的樂趣，還能解決我們的疑問和問題。

除了課堂學習外，班級組織的線上活動也非常豐富多樣。比如，在英語課上，我們參與了線上英語角的活動。每周一次，我們通過視頻會議平臺與外國朋友一起練習口語表達和交流。這樣的活動不僅拓寬了我們的視野，還提升了我們的英語水平。在家學習的時間很靈活，我們班級組織了一次線上讀書分享活動。每個同學都選擇了一本自己喜歡的書籍，通過線上平臺進行分享。我們可以聽到各種不同的故事和觀點，這讓我們受益良多，也增加了我們的閱讀興趣。

線上活動的另一個亮點是線上討論和合作。在平時的課堂中，我們經常需要進行小組討論和合作項目。盡管不能面對面交流，但通過線上平臺，我們依然可以順利完成這些任務。我們班級嘗試了不同的協作工具，如在線白板和協同文檔，這使得我們可以實時編輯和共享資料。每個人都能夠參與討論，提出自己的想法，并在小組中達成共識。盡管不能親臨實地，但我們仍然能夠體驗到集體智慧的力量和團隊合作的樂趣。

孩子們在線上活動中也鍛煉了自己的自律和自主學習能力。由于沒有老師的直接監督，我們需要自己安排學習和復習的時間。我們學會了制定學習計劃和管理時間，這對我們的學習和日常生活都非常有益。同時，我們也充分利用了線上資源，如網絡圖書館和教育應用程序。這些資源為我們提供了更廣闊的學習空間，幫助我們獲得更多的知識和信息。

當然，線上活動也面臨著一些挑戰和困難。網絡連接不穩定和技術故障是我們遇到的最常見的問題。有時，我們會在課程中斷或無法正常參與討論的情況下感到沮喪。線上學習也缺少了面對面的互動和實踐環節。無法親身體驗實驗和實地考察給我們帶來了一些遺憾。面對這些問題，學生和老師都展現出了極大的耐心和創造力，找到了解決辦法。

小編認為，今年的大班線上活動給我們帶來了全新的學習體驗和挑戰。我們通過線上課堂，提高了學習效率和交流能力；通過各種線上活動，豐富了自己的知識和興趣；通過線上討論和合作，提升了自己的團隊合作能力；通過自主學習和管理時間，培養了自律能力。雖然面臨一些技術和互動的限制，但我們班級展現出了堅韌和創造力，在這個特殊的學期中取得了很大的進步。我相信，這次線上活動的經歷將對我們今后的學習和成長產生積極的影響。讓我們共同期待著，能盡快回到校園，與老師和同學們面對面地學習和交流。

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為了保障線上學習有條不紊地進行，4月2日下午，江山小學開展了“防疫不松懈，安全伴我行”的線上主題班會。

班會上，老師們通過播放“安全教育日”專題視頻和宣傳海報、漫畫等形式，深入淺出地把安全防護知識教給學生，對學生進行防疫安全、網絡信息安全、居家用火用電安全、食品安全、消防安全、心理健康等方面的安全教育，使安全意識深入學生心中，真正保障學生居家安全。

此次線上主題班會，進一步增強了同學們的安全意識和防范意識，科學面對疫情，積極應對困難，提高了他們的自護自救能力，為促進學生身心健康成長夯實了基礎。

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為了不耽誤學生的學習，全國上下開展了一場“停課不停學”活動。一、二年級作為比較特殊的學年段，在這場“停課不停學居家學習”活動中，我根據相關文件要求，結合低年段孩子的特點，本著不增加學生及家長額外壓力的原則，以提高學生語文素養為目的，開展了一系列的學習指導活動?，F總結匯報如下：

20xx年2月14日第一階段任務：

1、每日古詩背誦打卡，鼓勵學生每天完成1-2篇的古詩背誦，保持每天的學習狀態。

2、每日朗讀打卡，鼓勵學生每天精選1-2篇自己喜歡的篇目，進行有感情地朗讀。培養學生朗讀的習慣。

3、養成練字的好習慣，每天練習一張作品，以上學期所學生字為主，鼓勵學生學會持之以恒。

20xx年3月9日第二階段任務：

1、線上聽課打卡：考慮到停課太久怕開學功課跟不上，鼓勵學生利用現有網絡資源進行線上學習。

2、新聞播報打開：引導學生關注國家時事，并運用所學的知識技能模擬進行新聞播報，激發學生興趣。

3、練字打卡：結合線上聽課的進度，每天練習新課文的生字，要求寫一行筆畫筆順，一行生字加組詞。

4、推薦新學期課本必備篇目，鼓勵學生提前在讀正確、流利的基礎上進行背誦積累。

20xx年4月17日第三階段任務：

1、練字：本階段練字需在找出生字結構上的規律的基礎上進行練習。比如，同一天內可以寫一張左右結構的生字，并思考這些生字在結構上的規律及需要注意的要點。

2、繼續進行線上聽課打卡。

3、一天一則好故事：充分利用各類網絡資源，一天聽一則好故事，并鼓勵學生復述故事并表達自己的感受，鼓勵學生學會聽、學會表達。

20xx年5月20日第四階段任務：

1、根據課本中會寫的生字，每天找出5-10個詞語進行聽寫，考查學生上一階段對生字的掌握程度。

2、每天練字半小時：在上一階段練字的基礎上，改成每天練習半小時，鼓勵學生愛上書法，寫出自己喜歡的作品。

3、找出10篇描寫人物的作文，讓學生初步學習如何描寫人物，如何通過一件事或者幾件事來突出人物主要特征。

在本次線上指導學習過程中，我在任務的設置堅持以下幾點原則：

1、層層遞進原則：從第一階段到第四階段的任務是一個層層遞進的關系，從一開始學生從放假到適應線上學習，需要給學生一個緩沖的階段，所以以古詩背誦會切入點，以朗讀為興趣點，以復習上學期生字為目的，開展了第一階段的學習。到后面慢慢升高對學生的學習要求，如提前學習生字，進行相關篇目的背誦等。

2、以培養語文素養為原則：在本次指導學習過程中，我以培養學生的“聽說讀寫”語文素養為導向，如“聽新聞”“說新聞”，“讀課文背課文”“寫生字練書法”“學寫作”等，從各個維度來鍛煉學生聽說讀寫的能力。

3、以激發學生的興趣為原則和導向：居家學習離開了老師的監督，更需要學生的自覺性和自律性。因此，我以興趣為導向，如“新聞播報”“講故事”等活動，不僅讓學生在活動中提高了語文運用的能力，也引導學生關注社會關注現實。

4、以尊重學生和鼓勵學生為原則。在本次居家指導學習過程中，充分尊重學生是學習的主體，所有作業以提倡和鼓勵為主，不強制任何一名學生完成。以鼓勵為原則，鼓勵學生自主完成，獨立完成。

總體來說，本學期的功課，在同學和老師的共同努力下，并沒有因為疫情被耽誤太多，我們還是如期完成了教學工作。這離不開相關教育主管部門的指導，離不開老師和同學們的努力，也離不開大部分家長的支持和配合。

相信，在今后的日子里，同學們可能記不住當年學習的課文知識，但一定會記得那一年，偉大的祖國，在黨中央的領導下，我們一起抗疫的日子；可能記不住當年老師對你的教育，但一定會記得那一年，全國人民上下團結一致，一起給我們上了一堂生命的教育；可能記不住當年你考了幾分，但一定會記得那一年，當停課期間別人都在放松自己的時候，你卻嚴格要求自己每天學習的場景。

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近年來，隨著互聯網技術的快速發展，線上系列活動在各行各業中得到了廣泛的應用。線上系列活動以便捷、高效、低成本等特點，吸引了越來越多的企業和個人參與。本文將對一次線上系列活動進行總結，從活動主題、組織方案、活動過程、參與效果等方面進行詳細的分析，以期為未來的活動提供有益的參考。

活動主題的選擇是線上系列活動成功與否的重要因素之一。在本次活動中，我們選擇了“健康生活，快樂運動”作為主題。該主題與當下人們追求健康生活方式的熱點相結合，能夠吸引更多的參與者。同時，我們考慮到線上活動參與的特點，將主題細分為每周進行一次不同的運動主題，以保持活動的新鮮感和吸引力。

組織方案的制定是保證活動高效進行的重要保障。我們建立了一個專門負責線上系列活動的組織團隊，由策劃、執行、推廣等部門人員組成，各司其職，確保活動的順利進行。我們制定了詳細的時間表和流程表，包括每周主題的確定、活動內容的規劃、參與者的招募等，以確?；顒舆^程的有序進行。我們還利用各種社交媒體平臺進行推廣，通過線上渠道將活動信息傳播給更多的人，提高活動的知名度和影響力。

活動過程是線上系列活動的核心部分，直接關系到活動的參與者體驗和效果。在本次活動中，我們通過微信群、直播平臺、短視頻等多種形式進行線上互動。每周的活動會安排專業教練進行線上指導，參與者可以隨時隨地通過手機或電腦參與活動并進行互動交流。我們還設置了互動游戲、抽獎等環節，增加了活動的趣味性和參與度。參與者反饋積極，活動過程中積累了大量的互動和交流內容，不僅豐富了參與者的健康知識，也增加了彼此之間的凝聚力。

參與效果是衡量線上系列活動成果的重要指標之一。通過對參與者的反饋調查和數據統計，我們發現參與者對本次活動的評價普遍較高。他們認為活動形式新穎且多樣化，能夠在不受時間和地點限制的情況下參與運動，并得到專業指導。同時，參與者表示活動過程中認識到了健康運動對身體健康的重要性，調整了自己的生活習慣，形成了積極向上的運動態度。參與者之間建立了良好的互助關系，形成了一個健康生活的社群，這也是線上系列活動的一個重要目標。

本次線上系列活動以“健康生活，快樂運動”為主題，通過精心的組織方案和活動過程的設計，取得了良好的參與效果。線上系列活動的便捷性和互動性為活動的成功提供了堅實的基礎。未來，我們將進一步改進活動的模式和形式，加強活動與參與者之間的互動聯系，提高活動的社會影響力和參與體驗，以滿足人們對健康生活方式的追求。

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”疫墻”之隔，萬心同聚。線上教學期間，小學語文組發揮團隊優勢，在學校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學情特點認真備課，做到資源共享，分工明確，實現了年級組統一課件、統一進度、統一作業、統一批改要求等，真正體現了年級組“一體化”的特點。2022年5月5日下午，我校小學語文組開展了線上教學階段工作交流會。

教研組長xxx老師通過活動、教研、教學三方面對這一階段的線上教育教學工作做了簡要的小結，并通過直播互動、課前溝通、作業設計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。

備課組長們各自針對學生年段特點分享了線上教學期間各年級組的工作情況，比如：線上教學小妙招，有效提問促思考，自主學習有進步，作業批改要規范等等，同時也提出了優化后期教學的方案。

各年級教師代表分享了各自線上教學的亮點。xxx老師分享了如何從重視家庭教育指導及巧用輔助小手段助力線上教學平穩發展的方法；xxx老師提出了如何加強教學管理，確保學生學習效果的妙招；xxx老師、xxx老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業批改中遇到的問題和應對措施，有效調動學生學習的積極性；xxx老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學習，指導學生小組合作，完成評價手賬，班級內展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。

語文組全體老師認真傾聽，互相借鑒先進經驗，以期進一步提高線上教學水平。教導主任林聲明老師對于小學語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時也從教學、教研、作業設計以及教學效果四方面對后期線上教育教學工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學互動，堅持五育并舉，培養學生核心素養，加強對學生管理、師生互動、作業布置以及質量監測等方面的深度研討，并且再次強調了作業校本化、單元化、分層化的要求。

xxx副校長對老師們認真敬業的態度表示褒揚，同時也強調后期要繼續加強學生的思想教育，嚴格執行課堂規范，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學資源，結合班情進行合理有效的整合，提升在線教學的質量，努力打造有溫度的課堂，做好學生真正的導師。

疫情無情，人間有愛。xxx小學語文組將繼續群策群力，發揮團隊合作精神，用專業、情懷、責任與擔當為特殊時期的教學交上一份滿意的答卷。

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近年來，隨著互聯網的快速發展，線上繪畫活動在廣大繪畫愛好者中越來越受歡迎。經過一段時間的籌備和組織，我們終于成功舉辦了一場精彩紛呈的線上繪畫活動。本文將詳細介紹該活動的組織過程、活動內容和取得的成果。

一、活動的組織過程

1.籌備階段

在確定了線上繪畫活動的主題之后，我們組織了一支有創意和組織能力的團隊。團隊成員分工明確，負責活動宣傳、繪畫教學、獎品準備等不同方面的工作。我們制定了詳細的策劃方案，包括活動的時間、地點、參與人數等核心要素。

2.活動宣傳

為了吸引更多的人參與活動，我們通過各種渠道進行廣泛宣傳。在社交媒體上發布了精美的海報和活動介紹，邀請繪畫愛好者通過線上平臺參加活動。同時，我們還聯系了一些知名繪畫藝術家，邀請他們作為嘉賓參與活動，并在活動中分享他們的繪畫經驗和技巧。

3.線上平臺搭建

為了方便參與者的互動和作品展示，我們選擇了一款功能強大的線上繪畫平臺。該平臺支持多人同時在線作畫，并提供了各種繪畫工具和特效，使得用戶可以自由發揮創造力。同時，該平臺還具備作品展示和投票功能，方便我們進行評選活動。

二、活動內容

1.主題確定

我們的線上繪畫活動的主題是“我心中的鄉村風光”。這個主題旨在鼓勵參與者通過繪畫的方式表達對鄉村風光的熱愛和向往。鄉村風光作為一種純樸和自然的形象，是非常適合繪畫表現的題材之一。

2.線上教學

為了幫助參與者提升繪畫技巧，我們邀請了幾位資深藝術家進行線上教學。他們通過直播的方式，向參與者傳授了繪畫的基本知識、技巧和注意事項。參與者可以隨時隨地通過網絡進行學習，使得大家無論身在何處，都能享受到優秀藝術家的指導。

3.作品展示和投票

在活動的最后一周，我們開啟了作品展示和投票環節。參與者將自己的繪畫作品上傳到線上平臺，并與其他參與者的作品一同展示。大家可以通過瀏覽和評論其他作品，交流繪畫心得和經驗。同時，我們邀請了一些專業藝術家和評論家來評選最佳作品，并公布了評選結果。

三、成果和經驗總結

通過線上繪畫活動的精心策劃和組織，我們取得了豐富的成果。首先，活動吸引了大量繪畫愛好者的參與，他們通過線上平臺展示了自己的繪畫作品，并與其他人進行交流和學習。其次，我們邀請的藝術家和專業評論家對作品進行評選，幫助參與者提升了繪畫水平，并激發了他們的創作激情。最后，我們還準備了一些獎品，對最佳作品進行表彰和激勵，進一步推動了活動的成功。

通過這次線上繪畫活動，我們深刻認識到線上平臺為繪畫愛好者提供了更廣闊的交流和展示空間，并能夠吸引更多人參與。同時，線上教學和作品展示的形式也為參與者提供了更多的學習和展示機會。在未來的活動中，我們將繼續發揮線上平臺的優勢，豐富活動內容，提高參與者的藝術素養，為繪畫愛好者創造更多的交流和學習機會。

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“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。初次嘗試了集體備課，為以后的備課改革鋪平了道路。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和。備課體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。

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1、認真積極地開展校內聽課活動。本學期，我校仍積極開展聽課評課活動。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。每次活動大家發言積極，共同探討一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我們語文組開展了讀書沙龍活動，各位老師積極參與，收效較好。

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線上幫教活動總結

近年來，隨著網絡的普及和智能手機的普及，線上幫教活動逐漸受到人們的關注和重視。線上幫教活動作為一種新的幫教形式，具有其獨特的優勢和特點，能夠為被幫教人員提供更加便捷、高效的幫助。在過去的一段時間里，我參與了幾次線上幫教活動，深感其重要性和意義，現將這些經驗總結如下。

線上幫教活動的便利性是其最大的優勢之一。相比傳統的面對面幫教活動，線上幫教活動無需雙方親臨現場，只需通過網絡和手機即可進行交流和溝通。這極大地減少了時間和空間的限制，讓雙方能夠隨時隨地進行幫助和交流。我曾經在晚上十點接到一個被幫教人員的求助電話，只需打開手機，就能進行溝通和幫助，這種便捷性讓我深受啟發。

線上幫教活動能夠提供更加隱私和保密的環境。有些被幫助人員可能因為自身的問題或社會壓力而不愿意公開自己需要幫助的情況，線上幫教活動就提供了一個相對隱秘的平臺，讓被幫教人員能夠更加放心地表達自己的困擾和問題，更加容易地接受幫助。我在線上幫教時，也深刻感受到了這一點，許多被幫助人員在電話或網絡中敞開心扉，向我傾訴自己的煩惱和困擾。

線上幫教活動還能夠提供更多的信息和資源支持。在網絡上，我們可以輕松獲取各種有關心理、法律等方面的專業知識和資源，能夠更好地指導和幫助被幫助人員解決問題。我曾經在線上幫教時，用到了許多官方網站和專家咨詢服務，這些資源大大提高了我的幫助效率和質量，讓被幫助人員能夠得到更加專業和全面的支持。

在參與線上幫教活動的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰。線上幫教活動由于無法面對面交流，有時會導致信息傳遞不及時和不準確，造成誤解和溝通不暢。有一次在電話幫助中，被幫助人員因為我表達不清晰而產生了誤解，導致了一場不必要的誤會。為了解決這個問題，我開始更加注重語言表達和溝通技巧的培訓，提高自己的表達能力和溝通效果。

線上幫教活動也會遇到一些技術和網絡問題，比如電話信號不好、網絡連接不穩定等，這些問題會影響到幫助的進行和質量。我曾經遇到過一次網絡中斷的情況，讓被幫助人員感到焦慮和不安。為了解決這個問題，我開始學習網絡操作技巧，提高自己在網絡交流中的技術水平，確保幫助能夠順利進行。

線上幫教活動是一種新的幫助形式，具有許多優勢和特點。通過線上幫教活動，我深刻感受到了幫助他人的價值和意義，也提高了自己的專業能力和素質。希望未來能夠有更多的人參與線上幫教活動，為社會和個人健康作出更大的貢獻。愿我們一起努力，讓線上幫教活動發展得更加完善和有益，讓更多的人受益于此。

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為切實加強疫情防控期間對學生學習生活的管理與指導，最大限度減少疫情對學校教育教學的影響，按照省、市、縣關于疫情防控的決策部署，根據縣教育局新冠肺炎疫情防控工作領導小組會議精神，特制訂《XXX縣XX小學聯盟“停課不停學”線上教學工作實施方案》，現下發執行。

一、組織機構

1、成立“停課不停學”期間教育教學工作領導小組。

組長：XXX

副組長：XXX

成員：學校校委會其他成員，各年級學科組長及XXX老師。

2、成員分工及職責。

XXX：全面負責“停課不停學”期間學校防疫總體統籌部署及線上教育教學等工作的部署。

XXX：負責“停課不停學”期間學校黨群工作及技能組教育教學工作。

XXX：負責“停課不停學”期間學校教學工作及五年級教育教學工作。

XXX：負責負責“停課不停學”期間疫情防控物資儲備及四年級教育教學工作。

XXX：負責“停課不停學”期間德育工作、疫情防控具體工作及一年級教育教學工作。

XXX：負責“停課不停學”期間疫情防控各類信息的摸排、統計、匯報及六年級教育教學工作。

XXX：負責“停課不停學”期間線上教學具體工作及二年級教育教學工作。

XXX：負責“停課不停學”期間少先隊工作及三年級教育教學工作。

XXX：全面負責“停課不停學”期間分校工作及一、二年級教育教學工作。

XXX：負責“停課不停學”期間分校教導處工作及五、六年級教育教學工作。

XXX：負責分校“停課不停學”期間少先隊工作及疫情防控統計匯報統計。

XXX：負責分校“停課不停學”期間線上教育教學相關信息技術指導工作及三、四年級教育教學工作。

各級學科組長：安排本年級教師完成第十周以后的集體備課研課。

XXX：負責“停課不停學”期間線上教育教學相關信息技術指導工作。

二、時間范圍

從各學科有計劃開展線上教學。

三、實施原則

家校合力，協同推進。建立全校統籌推進機制，全校聯動，家校合力，協同推進。學校教學工作務必以生為本，講求實效，做到科學引導、加強互動、及時督查。

四、學習安排

第一階段：復習指導（

指導學生復習鞏固前半學期已學內容。

第二階段：線上學習、線下活動（

班情扎實進行二備或三備。同時，由年級學科組長組織每周開展一次網絡教研活動，梳理線上教學的問題，有針對性地解決本周線上教學存在的問題，以便更好地為下一周教學做好鋪墊。

內化，然后有效開展第二天的線上學習。各學科可以根據疫情實際和學生實際先在年級組大概確定線上教學的進度，內容不宜設計過多，一定要少而精，保障學生線上學習的效果和質量。

批改、反饋等任務。

統籌使用國家中小學網絡云平臺、甘肅省教育資源公共服務平臺等優質教育資源開展教學，或者使用釘釘線上教學工具開展教學。同期各班要提前對學生通訊設備使用情況進行了解，可以根據學生實際適當調整三科線上教學的時間與時長等，確保全班每個孩子都能參與，每個孩子都不掉隊。

，提醒學生實時跟進練習，班主任可以和書法教師對接，對孩子當天練習的書法作業進行點評指導。還可以在直播和書法教師同步進行交流，提高書法水平。

五、工作要點

1、總校分校各包級領導要根據學校的“停課不停學”線上教學工作實施方案，安排各年級各學科做好線下與線上教學的銜接與指導工作，各項線上教學活動一定要提前一周做好安排，每天跟進指導與督促，幫助教師解決線上教學存在的困難和問題，切實提高線上教學的實效性。

居家防疫、線上學習、安全教育、心理疏導等方面做好指導和，倡議家校配合共同做好疫情期的所有防控工作落實到位、配合到位，堅決打贏疫情防控阻擊戰。

截圖保存，復學后由科任教師分類整理，打包后上傳交教導處收集整理（郵箱：XXX）。

4、各科教師要在班主任的配合下，了解學生家庭實際，采取靈活多樣的方式進行學生的學業指導，力求達到全面覆蓋。

5、學校信息技術人員，加入縣教育局釘釘線上教學技術支撐群，隨時保障網絡技術聯系暢通，以便更好為教師線上教學服務。

六、工作要求

為保證信息溝通及時高效，必須做好以下四方面的工作：

1、建立線上教學管理群，及時研究安排工作。

2、建立年級學科群，開展網上教研和集體備課活動，科任教師要及時把電子課本發到家長群，全程指導學生進行預習。

釘釘群，開展網上授課和班級管理工作，檢查反饋學生學習任務，召開網絡視頻家長會，溝通反饋學生學習情況和相關要求。

指導。

“停課不停學”期間，每位教師要指導自己的學生結合自身實際，充分利用釘釘群、微信群等方式加強與學生、家長的聯系與管理，班主任每天應向學生或家長了解相關情況，及時調整工作。

非常時期，非常任務，希望全體師生和家長朋友們積極行動起來，確?！巴Ｕn不停學”工作的具體落實，讓我們攜手戰勝疫情，一起陪伴孩子成長。

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近年來，隨著互聯網的發展，線上評比活動逐漸成為一種新興的社交方式。這種活動通過網絡平臺，讓參與者以在線投票的方式，評選出最受歡迎的人物、作品或事件。在過去的幾個月里，我們組織了一次規模盛大的線上評比活動，此次活動得到了廣大網友的積極響應和參與。本文將詳細記錄和總結此次活動的情況。

活動的開展

為了能夠吸引更多的參與者，我們提前制定了詳細的策劃方案。我們選擇了一個熱門的話題作為評比的對象，以確?；顒拥奈陀懻摱?。我們通過各大社交媒體平臺和論壇，發布了活動的相關信息和邀請。同時，我們還邀請了一些知名的專家和媒體人士作為評委，提高了活動的權威性和公信力。

活動的過程中，我們制定了詳細的規則，確保每位參與者都能公平地進行投票。我們選擇了一家專業的線上投票平臺，搭建了一個簡潔美觀、易于操作的系統。每個參與者需要在規定的時間內登錄系統，根據提供的選項進行投票，并留下一些必要的個人信息以確保投票的真實性。

活動的結果

通過我們的不懈努力，此次線上評比活動取得了巨大的成功。在為期一個月的投票過程中，我們吸引了超過一百萬的參與者，這遠超出了我們的預期。這是一種對活動吸引力的肯定，也表明了這種線上評比活動對廣大網友的吸引力和影響力。

經過激烈的競爭和反復的投票，最終我們評選出了幾個最受歡迎的人物、作品和事件。這些結果既代表了廣大網友的意愿，也展示了當前社會的熱點和趨勢。同時，我們還根據投票結果，進行了一系列詳細的數據分析和報告，以更好地了解參與者的特點和偏好。這些分析結果對未來的活動策劃和決策具有重要的參考意義。

活動的意義和啟示

通過此次線上評比活動，我們不僅得到了很好的口碑和用戶反饋，還獲得了一些寶貴的經驗和教訓。線上評比活動能夠有效地聚集人氣和提升影響力。通過社交媒體等網絡平臺的傳播，我們能夠迅速擴大活動的影響范圍，吸引更多的參與者和關注度。線上評比活動能夠直觀地反映社會的熱點和趨勢。通過分析參與者的投票行為和數據統計，我們能夠了解到廣大網友的喜好和意見，為社會熱點問題和趨勢研究提供了參考和依據。

在今后的活動策劃中，我們應該更加注重參與者的體驗和互動性。通過提供更豐富多樣的選項和活動形式，我們能夠更好地滿足參與者的需求，并提高活動的參與度和黏性。同時，我們還應該加強數據分析和研究，提取更有價值的信息和見解。這將有助于我們更好地了解目標群體，為他們提供更符合需求的活動和內容。

通過線上評比活動，我們取得了巨大的成功，并獲得了廣大網友的認可和支持。這不僅是對我們組織能力的肯定，也是對互聯網社交的一種新的嘗試和探索。在今后的發展中，我們將不斷總結經驗，提高活動的質量和參與度，為廣大網友提供更多有價值的線上評比活動。

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之后，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的情況分析，然后制定合理的教學目標，突出表達能力的培養目標，設計教學過程，教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然后再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節課。

在第11周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路并上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節課。最后，上課的教師根據自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。

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幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》、《小學教學設計》、《小學教學研究》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。每位教師認真做了讀書筆記，學習、閱讀蔚然成風。

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線下教育和線上培訓是當前教育領域中備受關注的話題。今年疫情的爆發導致線下教育受到了嚴重影響，學生被迫停課，在家自學的需求急劇增加。與此同時，線上培訓迅速崛起，成為學生們繼續學習的主要途徑。在這篇文章中，我們將對線下教育和線上培訓進行詳細的對比分析，了解其中的優勢和不足，并探討兩者融合發展的可能性。

首先，我們來分析線下教育的特點和優勢。線下教育是傳統教育的一種形式，它以面對面的方式進行教學，通常在教室或學校進行。通過線下教育，學生可以與教師和同學進行互動交流，獲得即時的反饋和指導。這種互動能夠有效激發學生的學習興趣，提高學習效果。線下教育還可以培養學生的社交能力和團隊合作意識，培養學生與他人合作和溝通的能力。

然而，線下教育也存在一些不足之處。首先，線下教育的時間和地點受限，學生必須前往教室或學校才能接受教育。這意味著學生需要花費大量的時間和精力在上下課的交通和等待上。其次，線下教育的教師資源有限，一節課往往需要一位教師面對多名學生。這使得教師無法針對每個學生的個性化需求進行教學，有時候會導致部分學生的學習進度滯后。此外，傳統教學方法可能相對單一，缺乏創新和靈活性。

相比之下，線上培訓具有更多的靈活性和便利性。在線上培訓中，學生可以隨時隨地通過互聯網學習。他們可以根據自己的節奏和時間安排自己的學習計劃。線上培訓還提供了更多的學習資源和教學工具，學生可以通過視頻教學、在線討論和課程作業與教師和其他學生進行交流。這種學習方式不僅節省了時間和精力，還提高了學習的靈活性和效率。

然而，線上培訓也存在一些挑戰和不足之處。首先，網絡連接不穩定可能導致課程的中斷和視頻的卡頓。不同地區的網速和網絡基礎設施也存在差異，可能導致學生之間的學習體驗不一致。其次，線上培訓缺乏面對面的互動和溝通，學生可能感到孤獨和缺乏歸屬感。在線上培訓中，學生也無法得到即時的反饋和指導，需要自主學習和解決問題。

為了充分發揮線下教育和線上培訓的優勢，實現兩者的有機融合，需要制定相應的政策和措施，并加強教育科技的研發和應用。例如，可以借助互聯網技術，將線下教育的教學資源和線上培訓的學習方式相結合，打造以學生為中心的混合式教學模式。這種模式可以通過線上課程的補充和輔導，滿足不同學生的個性化需求，提高教學效果。

此外，還可以開發和推廣在線教育平臺和學習工具，提供更多優質的線上課程和教學資源。教育機構和企業可以合作，共同開展線下教育和線上培訓的項目，提供更多靈活多樣的學習機會。政府部門也可以加大對教育科技研發和應用的支持，為師生提供更好的教學環境和學習條件。

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綜上所述，線下教育和線上培訓各有優劣，但二者的融合發展是未來教育的方向。通過充分發揮線下和線上教育的優勢，我們可以構建更靈活、高效和個性化的學習環境，提高學生的學習效果和質量。希望未來教育可以更好地融合線上線下兩種教育方式，為學生提供更好的學習體驗和發展機會。

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最近，我有幸參加了一次由民建組織舉辦的線上活動。本次活動的主題是“共筑美好未來，共享民建資源”。通過這次活動，我深切體會到了民建組織為我們提供的豐富資源和無私支持。以下是我對此次活動的詳細總結。

活動的第一部分是由民建組織的代表發表主題演講。代表們首先向我們介紹了民建組織的背景和宗旨。他們指出，民建組織是一個致力于推動經濟社會發展，促進社會和諧穩定的非營利性組織。通過引用一系列有力的例子，代表們向我們展示了民建組織在各個領域開展的工作和取得的成就。他們鼓勵我們積極參與到民建的行列中，共同為實現美好未來做出貢獻。

在演講的第二部分，代表們向我們介紹了民建組織的線上資源平臺。這個平臺集合了眾多優秀的人才和專家，在政治、經濟、文化、環保等領域有著豐富的知識和經驗。通過該平臺，我們可以通過在線論壇、研討會、培訓課程等多種形式，與這些專家們互動，學習他們的經驗和見解。代表們鼓勵我們積極利用這些資源，不斷提升自身素質，為社會發展貢獻力量。

接下來是一系列精彩的交流活動。我們被分為幾個小組，每個小組都由一個民建的志愿者帶領。在志愿者的引導下，我們進行了一場有關公共服務的小組討論。每個小組都被要求就如何改善我們所在地區的公共設施和社會福利進行討論，并提出創新的解決方案。通過這次討論，我們既提高了自己的思維能力，又拓寬了自己的視野。我們認識到，每一個人都可以為社會做出貢獻，而不僅僅是依賴政府的力量。

除此之外，活動還包括了一場主題為“民建的合作伙伴”的座談會。在這個座談會上，民建組織邀請了一些與之合作的機構代表發言，分享他們與民建的合作經驗。通過他們的發言，我們了解到民建組織與政府、企業、學校等各個領域的合作是多么廣泛而密切。他們強調，只有通過合作，才能共同解決社會面臨的問題，實現可持續發展。座談會結束后，我們還有機會與這些合作機構的代表進行交流，這不僅加深了我們對合作的理解，也為我們今后的發展提供了更多的機會。

最后是活動的總結和展望環節。民建組織的代表對我們的積極參與表示感謝，并鼓勵我們將所學應用到實際中去。他們強調，只有通過實踐，才能真正理解和掌握知識。同時，代表們也對未來的線上活動提出了展望，包括更多的專家演講、更具針對性的小組討論等。他們希望通過這些活動，不斷豐富我們的專業知識，拓寬我們的視野。

通過這次線上活動，我深深地感受到了民建組織為我們提供的支持和幫助。通過與專家的互動、小組討論以及合作伙伴座談會，我拓寬了自己的知識面，提升了自己的能力。我相信，只要我們積極參與，利用好民建組織提供的線上資源，我們一定能夠為實現美好未來貢獻自己的力量。

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隨著現代科技的發展，線下教育逐漸被線上培訓所取代。線下教育在傳統教育模式中扮演著重要的角色，但它存在一些問題，如時間和地點的限制，教學資源的不夠豐富等。而線上培訓則通過互聯網技術為學習者提供了更大的自由度和靈活性。本文將總結線下教育和線上培訓的優點，以及它們在教育領域的應用。

線下教育在傳統教育中有著重要的地位。在線下教育過程中，學生和教師可以面對面地交流，同時也能夠獲得以往積累下來的豐富教學資源。例如，在實驗室或現場教學中，學生可以親自參與實際操作，加深對知識的理解。同時，在班級中，學生們可以互相交流和討論問題，激發彼此的思維火花。線下教育還能夠提供更多的社交機會，幫助學生培養良好的人際關系和團隊合作能力。

線下教育也存在一些問題。時間和地點的限制使得學習者可能需要長時間的通勤，浪費了寶貴的時間和精力。由于教育資源有限，學生們可能無法獲得最新的知識和信息。例如，一些偏遠地區的學生可能無法接觸到最先進的科學技術和教學方法。教師的素質也會影響到教育質量。不同教師的水平和教學風格可能存在差異，導致學生們在教育中獲得的知識和技能不一致。

與線下教育相比，線上培訓具有更大的自由度和靈活性。學習者可以根據自己的時間和地點來安排學習，節省了通勤的時間和精力。線上培訓還可以突破地域局限，學生們無需擔心教育資源不足的問題，他們可以通過互聯網隨時隨地地訪問到全球范圍內的知識和信息。同時，線上培訓還能夠幫助學生們自主學習，根據自己的學習進度和興趣選擇學習內容。這種靈活性能夠提高學生的學習效率和積極性。

線上培訓也存在一些問題。線上培訓缺乏與教師面對面的交流，這可能導致學生們在學習過程中遇到問題時難以及時得到解答。線上培訓中的課程內容和教學質量千差萬別，學生們也很難判斷其真實可信度。在線上培訓中，學生們也容易受到其他誘惑，如社交媒體或游戲的干擾，缺乏學習的專注度。

不可否認的是，線下教育和線上培訓各有優點和問題。在教育領域中，二者可以互補，共同發揮作用。例如，學生們可以在線下教育中接受基礎知識的教育，然后在線上培訓中拓展知識和技能。同時，教師們可以在線下教育中展示豐富的知識和經驗，然后在線上培訓中與學生們分享更多的實踐案例和教學資源。

線下教育和線上培訓各有優缺點，在教育領域中都有重要作用。線下教育通過面對面的交流和豐富的教學資源提供了良好的學習環境，而線上培訓則通過自由度和靈活性提供更廣闊的學習機會。在未來，隨著科技的不斷進步，線下教育和線上培訓有望進一步融合，并發揮各自的優勢，為學生們提供更好的教育體驗。

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近年來，隨著信息技術的迅猛發展，網絡資源的普及與應用，線上教研活動正成為教育界的新熱點。作為一種靈活的學習方式，線上教研活動在教師培訓、專業化學習中取得了顯著的成果。經過長時間的籌備和實踐，我們學校于近期也開展了一次成功的線上教研活動，取得了令人滿意的效果。以下是對本次活動的詳細總結。

首先，為了確保本次線上教研活動的順利進行，我們提前進行了充分準備。策劃小組成員利用線上資源，深入研究了各個學科的前沿知識和教學方法，并根據教師的實際需求和學科特點，精心設計了本次活動的主題和流程。

本次線上教研活動以“專業發展，提高教育教學水平”為主題，旨在激發教師的學習熱情，激活他們的專業素養。我們邀請了多位資深教師和教育專家作為主講嘉賓，通過線上直播的形式，與教師們進行深入互動，分享他們的教學經驗和教育理念。此外，我們還針對各學科設置了專場教研討論，讓教師們更好地探討學科教學的難點和熱點問題。

在整個活動過程中，教師們積極參與，踴躍提問。線上直播平臺提供了即時互動的功能，使活動更加生動有趣。嘉賓們不僅耐心回答了教師們的問題，還分享了他們的教學案例和教育心得。這些真實的案例讓教師們受益匪淺，教學方法和策略的靈活運用也得到了進一步的提高。

除了直播互動，我們還開設了線上學習平臺，為教師們提供了學習資源和交流平臺。平臺上有各學科的教學視頻、教案和學習資料，教師可以根據自己的需要進行選學。此外，平臺上還有論壇和討論組，教師可以在這里與其他教師進行交流和討論，分享自己的教學心得，共同成長。

通過本次線上教研活動，我從多個方面感到了收獲。首先，活動提供了豐富的學習資源，使我了解到許多前沿的教育理念和教學方法，拓寬了我的教學視野。其次，通過與其他教師的互動交流，我了解到了不同學科的教學特點和難點，也學到了一些解決問題的方法和技巧。最重要的是，通過線上學習平臺的建設，我可以隨時隨地進行學習和交流，提高了我的學習效率和學習動力。

當然，線上教研活動中也存在一些問題和不足。首先，線上活動無法像線下活動那樣進行實物展示和實地互動，有時會影響學習效果。其次，由于網絡的不穩定性，有時會出現視頻加載緩慢、斷網等問題，給學習帶來了一定的困擾。對于這些問題，我們應該進一步探索，提高線上教研活動的質量和效果。

總的來說，本次線上教研活動是一次成功的嘗試。通過活動，教師們的專業素養得到了提高，教學水平得到了提升。同時，線上教研活動也展示了線上教學資源的巨大潛力，為今后教師培訓和專業化學習提供了新的思路和方法。我們相信，在不久的將來，線上教研活動將會成為教育教學的常態，為教師們提供更多更好的學習機會。

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近幾年，隨著網絡的快速發展，人們的生活方式也發生了巨大變化。傳統的戶外踏青活動，如今也開始在線上進行。這種線上踏青活動的目的，除了讓人們享受戶外的美好，更重要的是為人們提供一個共享美好景色的平臺。近日，我們組織了一場線上踏青活動，取得了極大的成功。在這篇文章中，我將詳細描述這次活動的過程和成果。

這次線上踏青活動的主題是“遠離城市喧囂，享受大自然的美”。為了讓參與者能真正感受到大自然的美妙，我們精心規劃了活動流程。首先，我們在一個專為線上景觀活動設計的平臺上創建了一個虛擬景觀公園。這個公園里有森林、湖泊、草地等各種自然景色，與真實世界中的自然風景一模一樣。參與者可以通過虛擬現實設備和互聯網連接遠程進入這個公園，與其他人一同踏青。活動當天，我們準備了大量的設備供參與者使用。這些設備包括虛擬現實眼鏡、聲音車載裝置等。通過這些設備，參與者可以完全沉浸在虛擬景觀中，仿佛置身于現實世界中的踏青活動中。

活動開始之前，我們為參與者提供了一份詳細的活動指南。指南中包含了活動流程、活動地點、注意事項等內容。在活動開始的那一刻，參與者紛紛穿上虛擬現實眼鏡，進入了公園?；顒訄龅厝藵M為患，大家都很興奮地漫步在那模擬的草地上，欣賞著栩栩如生的自然景色。有的人選擇了在湖邊坐下來，享受清風拂面；有的人選擇了在森林中漫步，探索未知的神秘之地。每個人都盡情地感受著大自然的美好，與其他參與者分享自己的感悟和體驗。

為了讓活動更加有趣，我們還設置了一些互動環節。比如，我們在公園中設置了一個線上野餐區域，參與者可以通過設備點選自己喜歡的食物，并與其他人一同分享。這樣，大家就能在享受美食的同時增進互動和交流。此外，我們還設置了一些小游戲，讓參與者可以在活動中獲得額外的樂趣和挑戰。

活動的最后一個環節是閉幕式。在這個環節中，我們準備了一場精彩的視覺盛宴。通過虛擬現實設備的協助，參與者可以看到一場美輪美奐的煙花表演，仿佛置身于現場一般。這一刻，大家紛紛拍照留念，分享了自己與大自然相伴的美好時刻。

這次線上踏青活動取得了巨大的成功。參與者們紛紛表示，雖然這不是傳統意義上的戶外踏青，但通過虛擬設備的幫助，他們感受到了大自然的美麗和寧靜。與此同時，他們也獲得了更多的樂趣和互動。通過這次線上踏青活動，我們不僅實現了人與大自然之間的連接，更拓寬了線上活動的邊界。

通過此次活動，我們深刻認識到了虛擬現實的潛力。虛擬設備的出色表現，使人們能在室內就能享受到如同戶外踏青一般的樂趣。我們相信，在不久的將來，線上踏青活動將成為一種更為普遍的形式，人們可通過虛擬方式在家中也能享受到戶外活動的樂趣。

通過這篇文章，我們希望能夠喚起更多人對線上踏青活動的興趣。讓人們重新思考戶外活動與線上活動的聯系，發現新的可能性。畢竟，人與大自然之間的連接是無法被取代的，無論是線上還是線下。

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為切實做好新冠肺炎疫情防控工作，確保全體師生的身體健康并能有效地開展教學工作，積極響應《xx省教育廳對新冠肺炎疫情防控期間中小學線上開課做出部署》的要求，結合我校實際情況制定xx中學新冠肺炎期間非畢業班線上教學工作方案。

一、指導思想

根據《xx省教育廳對新冠肺炎疫情防控期間中小學線上開課做出部署》的最新要求，整合優化教育教學資源，統籌協調信息技術力量，兼顧國家課程方案與疫情防控知識教育、生命教育、公共安全教育、心理健康教育，并結合我校高三前一個階段線上上課的實際經驗，確保在xx月xx日之后不具備開學條件時進行線上教學，做到停課不停教，停課不停學。

二、具體方案

1、加強管理，統一認識，推進線上教學工作有序進行。

認真貫徹落實上級主管部門的關于延期開學的各項通知，延遲開學期間，校園全面封閉，禁止學生到校，禁止教師辦班補課，指導和教育學生嚴格按照疫情防控的各項要求有條不紊地進行自我保護和科學防控，切實保障師生生命安全和身體健康。

2、集思廣益，規劃線上教學工具，保證教學質量。

深入貫徹落實市委、市政府和市教育局的各項指示精神，切實結合本校的實際情況。線上召開班主任和領導會議，充分聽取初三、高三的線上教學經驗，組織各學年班主任學年組長進行交流。調動全校教師的工作積極性，匯聚廣大教師的聰明才智，積極創新工作方式，開發和利用現代化的線上平臺、社交軟件和網絡資源，牢牢把握工作目標，使教學不流于形式，要呈現教學實效性。

充分利用初三高三技術熟練的教師做好其他學年的平臺操作的指導工作，以最快的速度達到熟練運用，特別針對有困難的教師，班主任做好協調和幫助，不耽誤線上授課進程。

3、科學安排上課時間，確保學生身心健康。

線上授課暫按

4、優化教學內容，認真落實，具體實施。

線上授課以教師利用各類優質教育資源引導、輔助學生學習為主，錄課或直播的方式講授為輔。線上第一課統一安排疫情防控知識學習、專題教育。課程統籌安排國家課程的學習，處理好線上學習和開學后學習的銜接，防止以線上學習完全替代學校課堂教學。

（家中備課，離校不離崗。教師認真研究課程標準，研究特殊情況下的教情學情，認真學習線上平臺的操作技術，精心設計教學環節，精心準備教學案、學習案、教學課件和學生學習材料，授課內容的量要適宜，不能只求進度沒有質量。

（QQ群等其他社交軟件和網絡平臺等，在線上交流，開展教學活動。

（，開發符合本校實際的線上課程，迅速對本校教師進行線上課堂教學技術培訓，并指導學生進行學習。

（4）班主任要及時做好各科學習的反饋調查，全面掌握學生的學習情況，協調協助科任和學生的教與學，提高學習效率。

5、家校合作，指導監督學生學習。

認真貫徹和執行省教育廳對新冠肺炎疫情防控期間中小學線上開課做出的工作部署，確保我校非畢業班學生在新型冠狀病毒疫情的嚴峻形勢下的學習，使學生在家里的學習能夠得到教師規范和有效指導，切實提高學生在家的學習效率，封校不封課，防疫不停學。

（學年和班級微信群中發布的學習通知和方案，在班主任和任課教師的指導下，及時準備手機、電腦等線上學習工具，學習使用線上學習平臺和軟件的操作方式，按時上課，積極參與線上課堂學習和交流活動。認真做好筆記，積極思考，按時完成作業和匯報學習成果。

（生活紊亂和行為松散，杜絕瀏覽網上非課程方面的信息和沉溺網絡游戲。

防疫工作進入了一個重要階段，學校的教學工作也是重中之重。我們要在市委、市政府和市教育局的正確領導下，自覺在思想上、政治上、行動上顧全大局，聽從指揮，堅守崗位，履行職責。緊緊依靠全校師生員工和全體家長的力量，充分調動全校教職員工的工作積極性、全校學生的學習主動性和全體家長的參與積極性。跟進教學進度，創新工作方式，拓寬工作思路。防疫控疫保健康，離校不離崗，停課不停學。團結一心，攜手前行。

網課一日作息時間表

（

作息時間表

第一節：08：30——09：00

第二節：09：30——10：00

第三節：10：30——11：00

午休（

第四節：13：30——14：00

第五節：14：30——15：00

第六節：15：30——16：00

提示：

線上教學的資源配置：