五年級英語第三單元教案
發表時間：2025-12-02五年級英語第三單元教案（分享十七篇）。
▲ 五年級英語第三單元教案 ▼
偶然看到了一年前的作文，現在看看別有感受，于是發出來遇到大家分享一下，那時，我們總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。
當我打完電話回到車站時又一次大驚失色，怎么了？一批又一批的公交車急速飛奔過來，我好不容易上了車?？蓻]過一會兒，車沒氣了，只好等下一班。第二輛開了一會兒車胎又爆了，改乘第三輛，才把我送回家。
早晨，屋子里射進了兩三縷斜斜的太陽，周圍的一切顯得是那么安寧。但不久，校園內的喧鬧聲便打破了安寧。這是為什么呢？原來是之前，學校要舉行在江南春游的活動，可是，只能我們六年級的人去。而今天就是去春游的時候。
我以前想上去玩，可是想了想又變成不想上去了，我只好在地上看著她在上面玩了。小表弟轉了一會兒，就下來了。他指著被圈起來的地方，于是，我們把他的鞋給脫了，抱了進去。媽媽叫我進去看著他，我不干：都這么大了，是不可能玩這個的！不過，我會在暗地里幫他的。小子浚在第一個圈里只玩了一會兒，就直接翻到了第三個沙子圈(其實是較小的石頭)里了，不過他實在是太機靈了。
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他是一個溫柔的男生。記得上三年級時，老師把他調到我旁邊。我討厭他極了，因為他的臉上有一塊燙疤，特別難看。所以一有不順心的事就罵他。呵呵！但是他呢？一個男生，卻總是被我罵的不知所措，還經常向我賠禮道歉。唉，我的這種壞脾氣就是被他慣壞的。
老師是一個培養人才的職業，是一個神圣而偉大的職業。一年級時，第一次見到老師，給我的感覺是那么親切。當老師的大手牽著我的小手時，一股溫暖涌上了我的心頭。當我第一次聽老師講課時，我覺得當一名老師是那么偉大，從此，一個愿望在我心里萌生了我要成為一名老師！
在1月的喝彩征文比賽中，我們再一次收獲了滿滿的正能量。在生活中我們總習慣于為別人喝彩，羨慕別人的點滴的完美，而對自己一些突出的優點視而不見，貶低自身價值。千萬不要忘了，我們每一個人都是這個世界上獨一無二的個體哦！多為自己喝彩，努力讓每一天的生活過得好、過得有意義！1月喝彩征文獲獎名單出爐，恭喜@黃新惠@陳靖@葉曦晰分別獲得小初高年級的一等獎!沒有獲獎的同學再接再厲哦~
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一、重點單詞icecream 冰淇淋
hamburger 漢堡包
tea 茶
sandwich 三文治
salad 沙拉
fresh 新鮮的，剛摘的
healthy 健康的
delicious 美味的;可口的
hot 辣的;辛辣的
sweet 含糖的;甜的
hungry 餓的
thirsty 渴的;口渴的
favourite 特別喜愛的
food 食物
drink 喝;飲
carrot 胡蘿卜
chicken 雞肉
onion 洋蔥
milk 牛奶
bread 面包
beef noodles 牛肉面
fish sandwich 魚肉三明治
tomato soup 西紅柿湯
二、重點句子
1. —What would you like to eat? 你想吃什么?
—A sandwich, please. 請給我一個三明治。
—What would you like to drink? 你想喝什么?
—I’dlike some water. 我想喝點水。
2. —What’s your favourite food? 你最喜歡吃什么食物?
—Noodles. They are delicious. 面條。面條很好吃。
3. My/His /Her favourite food isfish. 我/他/她最喜歡的食物是魚。
4. I’m hungry/thirsty. 我餓/渴了。
5. I don’t like beef but chickenis OK. 我不喜歡牛肉但是雞肉也可以。6.Onions are my favourite vegetable. 洋蔥是我最喜歡的蔬菜。
6. I like vegetables but not carrots. 我喜歡吃蔬菜但不喜歡胡蘿卜。
三、語音字母組合ow在單詞中的發音：[au ] ，
例：[au ] cow 奶牛 flower 花 wow哇 down向下
how如何，怎樣 now 現在 [slow慢的 snow 雪
yellow 黃色 window 窗戶 snowy 下雪的 tomorrow 明天
四、重點知識及語法
1、詢問想要吃/喝什么：
—What would youlike to eat/drink? —I’d like…
2、詢問最喜歡的事物：
—What’s yourfavourite food/vegetable/…?
—Myfavourite food/…is…/I like…
3、名詞復數的規則變化：
(1)直接加s;
(2)以s,x, sh, ch結尾的，加es，如，buses boxes sandwiches
(3)以o結尾，有生命的加es，如，potatoes tomatoes
無生命的加s，如，photos pianos zoos
補充：
(4)以輔音加y結尾，改y為i再加es，如，families babies
以元音加y結尾，直接加s，如，boys days
(5)以f或fe結尾，改f為v再加es，
如knife-knives 小刀 leaf-leaves 樹葉
4、some+可數/不可數名詞
例：some apples(可數) some water/rice/juice/bread/…(不可數)課外補充：不可數名詞(詞后不可以加-s/es，所接動詞用單數is/V-s/es)液體water milk tea orange(桔汁) coke juice氣體air(空氣)食物food rice bread fruit肉類meat(肉) fish beef chicken物質work(工作) paper(紙) time music weather(天氣) snow money
五、 重點作文
1、描述自己和家人最喜愛的食物
思路導引
(1)開頭：簡單介紹自己的家庭成員：
Thereare…people in my family. They are…
(2)中間：分別介紹每個家庭成員最喜愛的食物時什么：
…favourite food is…/…is…favourite./…like(s)…best.
(3)結尾：穿插說明喜歡的原因：
It’s/They’re…
2、范文：
There are four people in my family. They are my parents, my brother and me. My mother likes salad best. It’s fresh. Beef is my father’s favourite. He thinks(認為)it’s delicious. My brother likes ice-cream. It’s sweet. My favourite food is fish. It’s very healthy.
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找出下列劃線部分讀音不同于其他三個的'詞，將其字母標號填入題前括號中，Unit 29 Shopping單元測試A。
［ ］1.A. shopping B. over C. often D. off
［ ］2.A. fish B. kilo C. exercise D. shopping
［ ］3.A. forget B. for C. forty D. before
［ ］4.A. before B. exercise C. sell D. bed
［ ］5.A. sometimes B. housework C. exercise D. Tuesday
9.多少(接不可數名詞) ________________________
根據括號內的要求，改寫句子，每個空格內只填一個單詞，使句子意思完整與正確。
11.I have some bread and milk for breakfast.(改為否定句)
I ______ ______ ______ bread or milk for breakfast.
12.This shop sells the school things.(就劃線部分提問)
______ ______ ______ this shop sell?
13.There is a little milk in the bottle.(就劃線部分提問)
______ ______ milk is there in the bottle?
14.This pencil-box is five yuan.(對劃線部分提問)
______ ______ is this pencil-box?
15.We have supper in the evening.(用 now 作時間狀語改寫句子)
We ______ ______ supper now.
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知識轉眼間，時光飛逝，六年的小學生活轉瞬即逝，作為一名六年級的學生，一想到還有一個多月就要告別美麗的母校，告別朝夕相處的老師和同學，我就感慨萬千，也不禁回憶起了這六年小學生活中的點點滴滴。這六年就如同一個五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
接著就是同學們表演的環節，現有三個1年級的小書生為我們表演快板《七尺巷》，不過里面有個小插曲：正說到一半的時候，一個小書生的快板甩著甩著散了。這個故事告訴我們要學會謙讓，以及表演的時候不要太興奮或者太沖動。
記得那是小學四五年級，我和另一個同班女生還有一個別的班的學生，被英語老師指定出來代表我們年級去參加全區的英語講故事比賽。雖然我在家對著鏡子練習了很多次動作，背的故事《猴子撈月》也很流利，但是要到正式比賽了，自然也會很緊張啊。
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小學五年級英語第三單元備課教案篇1
教學目標：
1，知識與能力目標
熟練掌握單詞與短語：blind, show，special,clever
熟練掌握重點語句：This dog can help him.
Can Fifi help the blind people?
No, he can’t .He only wants to play.
使學生能夠靈活運用can ,can’t 描述動物具有的能力，并且能用can對動物是否具有某種能力進行提問。
2，情感態度目標
培養學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛我們周圍環境的意識。
教學策略：
簡筆畫，小組討論，
教學過程：(請寫清每一教學環節的設計意圖)
Step 1 Warming up
Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .
It’s a dog.
(通過逐步畫出的小狗既引起學生的興趣，又引出本課關于導盲犬的話題)
Step 2 Presentation and practice
1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”
2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.
1)跟讀一遍剛剛觀看過的盲人與導盲犬的電視節目的文章。
2)請學生試讀缺少個別詞語的文章。
3)小組練習，根據每句提示詞試復述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”m.23oh.com
Write down the sentence on the blackboard and repeat it.
4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”
5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.
6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .
7. Listen the passage and repeat it.
8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.
(通過聽讀和練習使學生對課文有基本的掌握，并能基本流利朗讀、初步記憶)
Step 4 Consolidation and extension
1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "
3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”
Then show it.
(通過練習使學生既掌握住can和can’t的用法并復習形容詞的用法，又學會對動物能力的描述)
Step 5 Summary
1， 引導學生自主回顧本節課所學知識，引導學生發現生活中動物對人類的幫助，培養學生熱愛動物，熱愛大自然的意識。
2， 用課件展示搜救犬、緝毒犬、警犬等多種犬類，并顯示英文。讓學生在知曉狗是人類的朋友的基礎上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”
Step 6 Homework
1. Listen to the tape for 5 times .
2. Try to find other helpful animals and try to describe them.
(讓學生通過練習進一步鞏固對課文的掌握并學以致用，學會描述動物是人類的朋友)
小學五年級英語第三單元備課教案篇2
教學目標：
1.知識與能力技能目標
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
2. 過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識
3.情感態度價值觀目標
培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、 自主式導讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)
出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)
1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導學提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學生自學
通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)
T: 在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1.根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關昆蟲的資料冊、手抄報
小學五年級英語第三單元備課教案篇3
教學功能：
Talking about past activities
Target Language: Did you…?
Yes, I did. / No, I didn’t.
教學目標：
Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)
Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /
Song: Where did you go?
教學過程：
一、Warm-up
1. Review verb phrases.
2. Review Unit 1.
二、Introduction
1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?
2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.
三、Presentation
1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.
2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?
3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.
4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.
四、Sing a song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. Teach the sentences of the song one by one.
4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.
五、Homework
1. Read the letter and sing the song.
2. Finish activity 6: sentence relay.
小學五年級英語第三單元備課教案篇4
單元教學目標：
1、 能力目標：
(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your Englishteacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的內容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。
(7)情感、策略、文化等有關目標：
a) 情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
b) 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。
c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
單元教學課時安排
第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時A Read and write Pair work C Story time
第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
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新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。而同樣在商鞅立木為信的地方，在早它400年以前，卻曾發生過一場令人啼笑皆非的烽火戲諸侯的鬧劇。周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火烽火是邊關報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結果諸侯們見到烽火，率領兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到誰也不愿再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。一個立木取信，一諾千金；一個帝王無信，戲玩狼來了的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國亡。可見，信對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。
▲ 五年級英語第三單元教案 ▼
1.我們學習這首歌吧?
Shall____________________________thesong?
2.我學校后面有個花園。
There’sa_____________________________myschool.
3.你會做木偶嗎?
Can__________________________apuppet?
4.他們正在上英語課。
Theyarehaving___________English____________.
5.我住在一幢新房子里。
I___________inanew______________.
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教學目標：
1、學會十個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、正確理解課文內容，理解天然動物園神奇幾作者對人與動物和諧的贊嘆。
4、通過細膩的語言文字想象畫面，引導學生感悟作者語言表達的精妙。
教學重難點：
通過細膩的語言文字想象畫面，引導學生感悟作者語言表達的精妙。培養學生的想象能力。
教學課時：1
板書設計：16. 游天然動物園
長頸鹿 亭亭玉立
基馬猴 擠眉弄眼
河馬 龐然大物有恃無恐
大象 橫行霸道
獅子 自由快樂
和諧之美
教學過程：
一、課題導入激發興趣
1、出示板書：16、游動物園 師讀課題，學生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動物園”的動物是野生放養的，而“動物園”的動物是圈養的。)
2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕?！睂W生齊讀。理解“絡繹不絕”(前后相接，連續不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動物園的樂趣是無窮的)板書：樂趣無窮
5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續學習。
二、學習課文
1、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段，把你認為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣?
(可點擊紅色字體欣賞各種動物的圖片及網站上的相關介紹。)
2、學生交流(讀出充滿樂趣的地方，說明原因)
3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?
4、你覺得這些動物有什么特點?把你的感受通過朗讀表現出來。(點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態美，基馬猴“頑皮可愛”的動態美，在朗讀的時候要注意對比。)
5、點擊“回音壁”完成作業(一)
用一個詞形容一下這些動物。
(長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛)
6、學生交流
三、游戲
做一回小導游，選一種自己的喜歡的動物根據它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)
1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現了——
(二三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。)
2、基馬猴：過渡，咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象：看來，這河馬算是動物界了吧!讓學生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?
6、師生評議(有沒有讀出各種動物的特點)
四、寫作指導
剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀——
(我們的運氣越來越好，……數不清的黃牛。)
作者為什么不對每種動物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到，不然像流水帳)
其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等) 同學們真是一些寫作高手。
五、小結
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因為阿留申人與印地安人發生了激列的戰斗，所以主人公被迫與其他大人一起離開海豚島。但主人公卡拉娜的弟弟拉莫為了他的捕魚標槍而沒上船，等拉莫回到海岸時船已開走，卡拉娜便趁人不注意跳船游回海豚島。到底救了拉莫，但船走了。而可憐的拉莫在第三天便被野狗咬死了，而卡拉娜被留在島上。她學著做武器，蓋房子，馴養野狗、蜂鳥，捕捉章魚、小魚。并在十八年之后被別人救走。
她們四個是活寶，沒了她們，你不知道會有多無聊，她們四個聚集了各種性格，她很自戀，她很女漢紙，她會賣萌，她很暴力。我們在一起，簡直就是第三次世界大戰，誰都阻止不了，我們同一個班，老師說我們是班里的希望，我們默契十足，就拿上次我們年級獨手拉拉鏈來說吧。暴力的那個不在里面因為老師說只選四個人。第一個是自戀的，第二個是我，第三個是女漢紙，第四個是賣萌的，哨聲一響，自戀的便以豹的速度超過了其他班的人，我繼續保持這種速度，女漢紙也進展順利，原以為就這么取勝了，賣萌的卻卡機了，眼看敵人就要追上了，我們在一旁給她加油，此時，我們四個的心連到了一起，勝敗就靠她了。她一鼓作氣，拉上去了，我們一跳三尺高，幸福的擁抱在了一起。我們懷著高興的心情回到了班級，老師問我們怎么樣？我們異口同聲的回答：我們出馬，哪有不贏的事？全班都笑了。
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終于，功夫不負有心人，我付出的努力和汗水終于有了回報，在五年級組書法比賽中，我取得了一等獎的好成績。我學書法的經歷，使我明白了做什么事要有耐心，要堅持，不可輕言放棄。而且，我還通過書法了解到了中國的傳統文化，培養了我的情趣。
多年的學習生活過去了，我也快升入六年級了，可我們的班主任徐老師卻讓我難以忘懷。徐老師曾經為了我付出了很多。
手拉著手，書包連著書包。每個早晨當太陽高高掛在天空向大地投下陽光的時候，總會有一幅圖畫：遠遠望去，有三個小女生的背影，一起手拉手，打打鬧鬧，并肩走在馬路上。一幅多么讓人羨慕的場景，就那樣持續了倆年之久。那時的她們還在讀小學五年級，那時的她們滿腦都是幸福，那時的她們都認為只要三個人一起上下學一起不離不棄就是全部。
周五早晨到學校后，班主任劉老師聽寫課文第一至四單元的詞語，我很有信心我自己一定能考一百，我還能拿到媽媽10元的獎勵，離我的ipad又近了一步，我心里那叫一個美?？墒窃嚲戆l下來之后，我不是一百，我把詞語眨眼寫成了眨睛。就這一字之差，我的10元錢就沒有，我的ipad啊。
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電影講述了1965年的時候，一戶新加坡的窮人，爸爸負債累累，媽媽又懷孕了，周杰坤、周小芳每天寫完作業都要幫父母干活，周杰坤把妹妹周小芳的鞋子搞丟了，從此兄妹倆就輪流穿著一雙鞋上學，他們家雖窮，可哥哥的成績卻名列前茅，他為了妹妹的鞋子想盡了辦法，替明順他們寫12科作業，終于有一次，小學越野賽跑第三名獎一雙鞋子，他想辦法參加了，最終得了冠軍，明順第三名明順把鞋子給了他，他們也化解了其中的誤會
二年級寫景作文題目：美麗的家鄉。關于家鄉的寫景作文怎么寫？這篇二年級寫景作文250字美麗的家鄉小練筆希望能夠幫到你。
到了二年級的時候，爸爸和媽媽離婚了，他們對我說是因為性格不合，我們原本幸福美滿的家庭就這樣散了。我現在還在想念我媽媽和她做的糖醋排骨！
第三天，因為我九點四十六才起床，所以媽媽就把牛奶領了，真失望！第四天早上，我七點五十六起的床，去拿的時候還以為沒送來呢，沒想到居然送來了，媽媽說：送牛奶的叔叔六點過就送來了呢！我心想：他們居然六點過就要起床，而且還要爬這么高的樓，他們好辛苦哦！
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我是來自浙江省溫州市的小女孩寇恩慧。我是一個性格開朗，熱愛唱歌的五年級小學生。我在學?？赶铝朔鲋鷨T和管理員這兩項重任，分別在星期三和星期五：在我當扶助員的時候，我要在校巡邏，把不規范行為的同學的名字記下。在我當管理員的時候，我要記錄下同學借走和歸還的書
[名師點評]本文的突出亮點是立意清晰、深刻。細節決定成敗，成敗系于細節的主旨紅線句，在文中屢屢出現，使作文立意鮮明。文章后半部分辯證歸納段行文精警深刻，新穎獨到；結尾段，既巧妙地照應了開頭，深化了主旨，又頗有詩情畫意，含蓄而雋永，令人回味無窮。
讀完這篇小學小升初滿分小練筆，同學們對于小學小升初滿分作文的寫作方法有一些認識和了解嗎？試著自己動手寫作看看吧，寫作能力是在實踐中積累成長的。記得堅持自己開動腦筋寫作，不要抄襲他人作文，多多鍛煉哦！
▲ 五年級英語第三單元教案 ▼
一晃進入四年級了，漂亮的卡片成了女孩兒們手中的炫耀之物。卡片上印著我們最喜歡的動畫片里的人物：有古靈精怪的櫻桃小丸子，英姿颯爽的美少女戰士、神奇無比的小魔仙現在低年級的孩子也喜歡玩卡片，上面印刷這喜洋洋、灰太狼、光頭強之類的動畫人物，而我們當初喜歡的動畫人物的卡片就比較少見了。
重慶市江北區新村實驗小學雙語一年級王小睿本周星期五早上，一年級全體同學和老師乘坐公共汽車迎著春風，去花卉園春游。我們在老師的帶領下，進了花卉園。??！這時我心里有說不出的高興。這里多美呀，有各種各樣的鮮花競相開放，爭艷斗奇。有柳樹和小草，還有一條長長的小河，河里有許多小朋友在劃船。這時我多么想劃一下船啊！可不能。我只好跟著隊伍一邊走一邊聽老師講解花的形狀和花名：有一種花我最喜歡，它叫郁金香，它的花瓣像許多小湯匙一樣組合成一朵花，有紅的，有黃的，還有紫色的，美麗級了。春風一吹，桃花瓣落在地上和湖面上，像仙女撒花一樣好看得很。還有一些叫不出名子，有的花還是花骨朵，像火箭，像子彈……漂亮極了。最后我們帶著高興的心情回到了學校。
▲ 五年級英語第三單元教案 ▼
秋天的清晨是寂靜的，我們卡著點盡可能早到了西湖邊。當太陽的光輝一點點透過云層，有些暖意漸漸傳過來的時候，街道上無論遠處的人還是近處的人都好像多了一點，尤其是湖對面。太陽此刻還未爬上人們的頭頂，還在斷橋上，于是看起來和他們更近些。逆著光，也隔著遠些，僅僅一水之隔，斷橋不動，在幾乎無聲的早上，那是黑色的小點。只剩輪廓的人的剪影，都似乎重復著一個索然無味的過程------走上橋，再下去，在我的視野里好像是不斷重復的黑白電影。如果說得更美些，那人群就有如從另一個世界里緩緩走來的吧。
秋天的顏色是含蓄的，雖然每次聯想秋日總是先浮現出來滿山翠綠、緋紅、金黃那幾種極致明亮顏色的交融，可是近在我們眼前的秋天，卻往往不是那樣豪放的，洋洋灑灑的。今天，剛下車時候，西湖邊的兩條路上的梧桐樹綠蔭在我眼前輕輕晃動著……
“真不像秋天啊，感覺說是春天更應景呢。” 我心中默默地想著，望著對面一抹抹春色的楊柳，在看看近處無邊的綠荷。突然，這時候空中起了一陣風，一小片黃色的落葉隨之跟從著，從葉尖飛了出去，是那樣輕盈。風往地上俯過去，又從高處躥了起來，剛掉下去，安靜下去的葉子，幾片結起伴來，在地上翻滾著，往風去過的地方追了過去。只是風跑了太快了，葉子一次又一次都沒能趕上風，于是，葉子們累了，倦了，不再追逐了，落在地上不動了……
秋天的草地枯黃了，是那種很暗淡的麥色。可是近看不是全枯，中間也有不少綠芽，荷葉大都還綠著，中間水里浮著的大抵是枯枝敗葉了，殘缺的荷葉有氣無力地浮在水上，還有幾份銅色的蓮蓬。這秋天里繁華的景象中暗匿著衰敗，衰敗中又蘊藏著勃勃生機，只是可惜了，這些景象，匆匆忙忙走過的人是看不見的，一味去尋找景色的人也是看不見的，只有心中等待著這份驚喜的人才能如愿以償。
我們走著走著，從梧桐樹下，從這頭到那頭，從湖面剛染上的陽光，到湖水中閃耀著耀眼的光芒。
“你看有人畫秋天。”媽媽有些興奮地說。
秋天怎么畫得出呢?我看著幾位寫生的人畫的梧桐樹，剛想辯駁，忽然想起，也許梧桐樹是秋天，秋天也可以是梧桐樹。
▲ 五年級英語第三單元教案 ▼
教學內容：
義務教育課程教科書數學五年級下冊（人教版）第18~19頁例1、例2。
教學目標：
1.使學生認識長方體，掌握長方體的特征。
2.使學生認識并理解長方體的長、寬、高。
3.通過引導學生觀察、操作，培養學生的探索意識和實踐能力，培養學生初步的空間觀念和想象能力。
教學重、難點：
教學 重點：掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。
教學難點：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學準備：
教師：多媒體課件、長方體形狀的紙盒、長方體框架。
學生：長方體形狀的物品
教學過程：
一、導入
師：今天老師帶來一些比較有標志性建筑物的圖片，大家一起來欣賞一下。（課件展示圖片）這些建筑物結構的形狀都有什么共同特征？
生：建筑物結構的形狀都是長方體。
師：同學們觀察得真仔細。（出示課件中建筑物的輪廓）
師：不只是建筑物的形狀，我們身邊的一些物品的形狀是長方體。請同學們一起來看大屏幕。（出示課件）
了解了我們身邊這么多物品的形狀都是長方體，今天我們就來更加深入的研究長方體這個立體圖形。
（貼出課題：長方體的認識，并貼出畫有長方體平面圖的卡紙）
（過渡語）師：我知道同學們也帶來了長方體的物品，請你們拿出來給同桌展示一下。
二、探究新知
（一）通過摸，整體認識長方體的面、棱、頂點。
1.師：接下來跟著老師來用手摸一摸。你摸到了什么？你有什么感覺？
生：我摸到了長方體的面，長方體的面摸起來滑滑的、平平的。
師：其他同學也是這種感覺嗎？沒錯像這樣摸起來滑滑的、平平的部分就叫做長方體的面。（板書：面）
2.師：那除了面，我們還能摸到長方體的其他組成部分嗎？
(預設1)生：我還摸到了長方體的棱。
師：那請問長方體的棱在哪里呢？（請生上臺指出長方體的棱）
(預設2)生回答不出來
師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。（板書：棱：面和面相交的線段）
接著讓生在自己的長方體物品里找出長方體的'棱指出來給同桌看看。
3.指導學生觀察頂點。
師：同學們三條棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看。（板書：頂點：棱和棱的交點）
4.師小結：同桌互相指一指說一說鞏固一下長方體的面、棱、頂點的具體位置。
（二）探究長方體的特征
1.獨立觀察、小組合作探究長方體特征。
（過渡語）師：剛才我們認識了長方體的面、棱和頂點，現在請你拿出長方體的物品，仔細觀察長方體的面、棱和頂點，數一數，看一看，你有什么發現？
（課件出示活動要求）請生朗讀活動要求。
提示：同學們在數面、棱、頂點的數目時拿著長方體的手不要來回轉動，要想一想怎樣數比較好，不重復也不遺漏。（教師巡視指導學生觀察）
2.匯報交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示答案）
在匯報交流時注意：
（1）引導學生按照一定順序數面、棱、頂點的個數。
在數棱和面的數目時，教師要引導學生認識相對（互相平行）及相交的棱、相對（沒有公共邊的面）及相鄰的面（有一條公共邊的面）。
（2）若學生（出示有兩個面是正方形的長方體）讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。
3.師小結：通過剛才的觀察、探究，我們知道：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個頂點，12條棱，并且相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
（板書：6個面、8個頂點、12條棱）
（出示課件，并讓生把長方體的定義齊讀一遍）
（三）認識長方體的長、寬、高。
1.動手操作，深化認識。
（1）（過渡語）師：為了對長方體有更加深入的認識，我們大伙動動手來制作了一個長方體的框架。如果我只給你細木條和橡皮泥，該如何運用這些材料呢？
請個別生讀活動要求。
小組討論2-3分鐘，請生回答。
（預設）生：我要用細木條來當長方體的棱，橡皮泥用來黏住細木條，同時橡皮泥充當長方體的頂點。
師：同學們覺得這位同學的想法怎么樣？有沒有需要補充的？
師：我也非常贊同你的想法，下面請同學們拿出信封里的材料開始制作吧。
注意：請每組拿出一本書墊在下面再制作長方體框架。
(師巡視并指導學生制作)
（2）師：仔細觀察長方體框架，你發現長方體用了幾根細木條？
生：12根細木條
師：這些細木條其實就是長方體的12條棱，如果可以分成幾組？
（預設）生1：分為三組，四條長，四條寬，四條高。
（預設）生2：我想分為四組，每一組里有一長，一寬，一高。
2.認識長、寬、高。
（1）師：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎？像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。
（過渡語）師：你們剛才都說到了長、寬、高，請問同學們誰愿意帶上你們的作品上臺給大家指一指長、寬、高分別在什么位置？
生：橫著、豎著、側著擺放長方體框架，分別讓學生指它的長、寬、高。
（2）認識不同位置放置的長方體的長、寬、高。（課件演示）
3.課堂小結：通過對這節課的學習，你對長方體有什么新的認識？
生：我知道了長方體的面、棱、頂點
生：我還知道了長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個頂點，12條棱，并且相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
三、練習鞏固
1.判斷。
（1）長方體有6個面，12條棱和8個頂點。（ ）
（2）長方體相對的面的大小相同，但形狀不相同。（ ）
（3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（ ）
2.想一想，做一做
書本第21面 練習五 第一題
四、課堂小結
通過這節課的學習，你對長方體又有了哪些新的認識？
五、板書設計：
長方體的認識
6個面 12條棱 8個頂點
相對的面完全相同，相對的棱長度相等
▲ 五年級英語第三單元教案 ▼
課題10楊氏之子設計
教學目標
1、流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思。
2、理解課文，體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處。
3、認識3個生字，背誦課文。
教學重點
教學難點
課前準備
課時2
教學過程第一課時
一、出示課題，感受文言
1、出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？
“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。
說明：“之”是助詞，相當于“的”。
2、讀讀課題，這個課題的語言有什么特別的地方？
學生可能回答：不太好懂；像古詩的語言……
教師小結：這是古代漢語，也叫文言文。
3、大聲地朗讀課文，感受文言文和現代漢語到底有什么差別，有什么不同。
4、自由的說說你感受到的差別和不同。
學生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認；意思不懂；句子很短……
根據學生的回答隨機進行教學：
（1）學習生字“惠、曰、禽”，認讀多音字“為（wèi）”、“應（yìng）”。
（2）結合課文中的有關字詞，講解一些簡單的文言文和現代漢語比較的知識，比如：有些古漢字在現代漢語中不常用；文言文中多是單音節詞等。
二、熟讀課文，理解意思
1、大聲反復朗讀課文，把課文讀通順。
隨機檢測學生讀課文的情況。
2、邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個句子的意思。
教師要注意指導有困難的學生，了解學生的困難所在。
3、課堂交流，落實每一句話的意思。
比較困難的句子，可能需要教師重點指導：
“為設果，果有楊梅。”省略了主語，前面要加上“小孩”。
“未聞孔雀是夫子家禽。”難點是“夫子”的理解。
課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧。”小孩應聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?！?/p>
三、質疑問難，背誦課文
1、默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難？
2、背誦課文。
第二課時
一、想象情境，感情朗讀
1、朗讀課文，說說課文講了一件什么事？
2、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?/p>
讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？
（孔君平可能是神態很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰性。）
結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。
二、深入理解，體會語言
1、思考：你覺得楊氏之子的機智表現在哪里？
（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。
（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。
2、討論：
（1）楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？
（2）生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。
三、拓展延伸，綜合學習
閱讀“綜合性學習”，明確這次綜合性學習的活動要求。
（1）搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。
（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。
（3）收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。
課題11宴子使楚設計
教學目標
1、了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。
2、理解宴子說的話，體會宴子的語言中所蘊含的智慧。
3、認識8個生字，分角色朗讀課文。
教學重點
教學難點
課前準備
課時2
教學過程第一課時
一、解釋課題，導入課文
1、出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。
2、介紹宴子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
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3、說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：
（1）根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。
（2）想想課文講了哪幾件事。
2、課堂交流
（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，其他同學可以補充。）
（2）讀一讀難讀的句子。
3、嘗試給課文分段
（1）那些段落是寫三件事的？
（2）分段
三、再讀課文，走近宴子
1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？
2、課堂交流，并朗讀相應的課文。
（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風?！?/p>
（2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。”
3、從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？
四、深入閱讀，體會智慧
1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量
（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。
（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）
轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？
（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢？請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇？（怒發沖沖地心平氣和地冷靜地）。
（4）有感情地朗讀第三自然段。
第二課時
一、深入閱讀，體會智慧
（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量
1、自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？
2、課堂交流，隨機點撥。
（1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？”
a這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。
b這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。
（2）“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了?！?/p>
a理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。
b體會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？
3、有感情朗讀第四自然段。
（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量
1、自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？
2、出示：“淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。
（1）理解：水土不服
a柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。
b齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。
（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好）
3、有感情的朗讀第五自然段。
二、感情朗讀，理解宴子
1、用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？
臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯……
2、想象一下，宴子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？
讓學生充分的說，并能結合課文的有關語言說出理由。
3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。
三、觀照全文，理解結構
1、自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯系？
抓住重點句：
“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現楚國的威風?！?/p>
“從此以后，楚王不敢不尊重宴子了?！?/p>
理解首尾呼應的關系。
2、比較課文中間每一次較量中楚王前后態度的對比，理解和開頭結尾的關系。
四、作業
1、摘錄宴子反駁楚王的話。
2、排練課本劇。
課題12半截蠟燭設計
教學目標
1、通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。
2、默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。
教學重點
教學難點
課前準備
1、了解第二次世界大戰歐洲戰場的基本情況。
2、記敘文《生死攸關的燭光》。
課時1
教學過程一、初讀課文，暢談感受
1、出示課題，今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？
2、學生讀課文，自由交換意見。
3、課堂交流每個人自己的看法。
學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：
（1）課文開頭列出了時間、地點和人物。
（2）整篇課文是對話的形式。
（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。
4、教師隨機引導學生概括課文的特點，引導學生認識一種新的文體——劇本。
二、再讀課文，了解大意
1、現在我們知道我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？
2、課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強調概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經過，都應該得到鼓勵。
3、說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？
學生可能會有各種回答，教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學生認識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯系上下文，聯系具體的情景。
三、深入閱讀，感受形象
1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關的句子，讀一讀。
2、想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發現，那會怎樣呢？
想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。
對學生的想象要有引導，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。
3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？
嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了?！?/p>
4、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？
嘗試朗讀“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。”
5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？
嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”
6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。
四、內化形象，感悟語言
1、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。
2、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。
五、拓展延伸，比較閱讀
1、閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。
2、說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。
課題13打電話設計
教學目標
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
教學重點
教學難點
課前準備
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
課時1
教學過程一、激發興趣，出示課題。
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受。學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發笑；相聲不僅是說，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀……
……
對，是我，我找小王講話……”
——說話繞圈子。
（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀?！?/p>
——明知故說。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會?！?/p>
——沒話找話。
（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
——東拉西扯。
……
3、聯系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
課題口語交際三勸說設計
教學目標
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人。
教學重點
教學難點
課前準備影視片中的“勸說”片斷錄像。
課時1
教學過程教學過程：
一、揭示課題，了解意義
1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。
（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前，先說明當時的具體情況。
2、在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？
（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
（2）父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。
二、聯系生活，明確情境
1、在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷？描述一下當時的情況。
教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。
2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
（1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。
（2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1、你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？
2、學生輕聲地練說。
3、師生模擬表演。
（1）學生說明當時的情況。
（2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。
（3）師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1、根據剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。
2、自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3、課堂展示，共同評議。
五、聯系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。
課題習作三寫發言稿設計
教學目標了解發言稿的一般寫法，能根據具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿。
教學重點
教學難點
課前準備不同類型的發言稿若干份。
課時2
教學過程第一課時
一、談話揭題，激發興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。
2、今天，我們要學寫發言稿，想一想你在哪些場合需要準備發言稿。
（競選班干部，運動會上代表運動員發言，領獎時發言等）
二、明確情境，試寫發言稿
1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發言稿呢？
2、討論：這份發言稿，至少要說明白什么？
（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。
（2）要講清楚自己的優勢：我為什么能當班長。
（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。
3、嘗試寫一份競選班長的發言稿。
三、共同評議，修改發言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿，相互探討，提出修改意見。
2、選擇三位同學的發言稿，展示評議。
（1）評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當班長”和“我當班長會怎么做”。
（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。
3、各自根據評議的要求修改自己寫的發言稿。
第二課時
一、對照比較，發現問題
1、教師發一份事先準備的發言稿（見附件），讓學生和自己的發言稿比較，發現什么？
2、課堂交流，各自的發現。
教師要在學生發言時，隨機歸納：
（1）發言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發言的吸引力：條理清楚，有創意等。
3、學生根據新的發現，各自修改自己的發言稿。
二、嘗試發言，不斷完善
1、學生自由準備發言。
2、課堂模擬競選，學生上臺發言。
3、師生共同評議。
評議的重點：
（1）發言稿的語言是否適合發言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。
（2）發言人的情緒狀態等。
4、學生再次修改發言稿。
三、拓展延伸，學寫其他發言稿
1、學生閱讀其他情況下的發言稿，說說有什么發現。
2、課堂交流：
（1）發言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態。②條理清楚。一篇發言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發言是直接面向聽眾，所以，發言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。
（2）不同發言稿內容有區別，對象不同，有不同的特點。
3、嘗試寫一寫其他的發言稿。
4、課堂交流、評議。
附1：競選班長的發言稿
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。
我叫楊也，是一個“三心二意”的學生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創意和詩意。因為有了“進取”之心，才能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學習成績優良的前提下高質高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學的意見，與他人合作把班內活動處理好。那“二意”呢？增一份創意我們能創造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風采；添一點詩意我們能在緊張的學習生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對待班內活動，我又將如何做呢？首先，我認為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結在一起，互相幫助、征求同學們的意見，增強班隊內部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內做到最好。假如我能當選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
附2：運動員代表發言稿
各位領導、老師、同學們：
在這百花爭艷的春天，在這充滿團結、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會——長風小學首屆趣味運動會。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大會的各位領導、家長、同學們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
發展體育運動，弘揚體育精神對學校培養新世紀合格人才、對學校的發展建設有著重要的意義。今年，是我校落實素質教育，實現由新校向強校轉變，穩步持續發展的一年。過去的一年里，學校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區運會上，我校取得了乙組總分團體第二的好成績，此外，還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運動員向所有關心、支持體育工作，并為學校體育工作做出辛勤奉獻的領導、老師們表示衷心地感謝！
本屆趣味運動會是創造性體育盛會；是增加了解、增進友誼、加強團結、促進發展的盛會。在本屆運動會中，我謹代表全體運動員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅韌頑強、拼搏進取、賽出風格、賽出水平、賽出成績。
最后，祝我校首屆趣味運動會圓滿成功！
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